⼀、教学内容：
1、⾳乐欣赏：《忆秦娥·娄⼭关》
2、⾳乐欣赏：《谁不说俺家乡好》
3、⾳乐欣赏：《我和我的祖国》
4、⾳乐欣赏：《祝酒歌》
⼆、教学⽬标：
1、聆听《忆秦娥·娄⼭关》、《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》、《祝酒歌》。感受、体验歌曲的⾳乐情绪，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进⽽了解当代创作歌曲的基本特征。
2、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体裁及风格，掌握艺术歌曲及众歌曲的基础知识。
3、了解新中国成⽴以来专业创作歌曲的繁荣景象。
三、教学准备：
1、钢琴、视听⾳响设备(卡座、DVD等)，磁带、⾳乐光盘、电脑等⾳乐多媒体教学设备。
2、投影设备：投影仪，幻灯机等。
3、有关教学图⽚资料：全⼭⽯《娄⼭关》，众歌曲类⼤合唱资料，艺术歌曲类作曲家，舞台演唱等资料。
四、教学过程：
1、教师播放歌曲《我和我的祖国》，学⽣在抒情流畅的圆舞曲节奏风格的⾳乐声中⾛进教室，欣然⼊座。
2、教师提问：请问同学们是否听过⽼师播放的这⾸歌曲?你感受到了什么样的⾳乐情绪?(曲调流畅，激越、抒情、歌词真挚，亲切感⼈)这⾸歌曲的主题是什么?你听过有什么样的启发?这⾸歌曲属于什么艺术形式?(教师：这⾸歌曲创作于1986年，表达了中华⼉⼥对祖国河⼭的热爱和赞美，表现了⼈民对祖国满怀深情的⾼尚爱国主义情操。歌曲为⼆部曲式结构，圆舞曲节奏风格。使⼈听了有⼀种发⾃⼼灵深处的爱国情感的升华。这⾸歌曲属于声乐艺术中的众歌曲)。教师引导学⽣阅读教材
P209、P212，作以补充。
3、教师简析⾳乐知识：众歌曲和艺术歌曲。
教师讲清定义后，特别说明：众歌曲和艺术歌曲都是不同的国家，在⼀种特定的条件下产⽣的。有时，很难严格地将它们区别开来。⼀般来说众歌曲多为分节歌曲，众歌曲的⾳乐通常是概括表达歌词的思想，⽽艺术歌曲则词曲紧密、细致地结合在⼀起。
4、教师投影图⽚：全⼭⽯《娄⼭关》，请同学们对⽐聆听独唱与合唱《忆秦娥·娄⼭关》，体验⽤不同形式演唱⽑主席诗词的不同艺术效果。并感受⾳乐风格是什么?(悲状美)⾳乐中⼼意境是什么?(苍⼭如海，残阳如⾎)。
5、欣赏⼥声独唱《谁不说俺家乡好》，请同学们感受其⾳乐情绪，认识歌曲的体裁及风格。并请同学们学习演唱《谁不说俺家乡好》，以歌声抒发赞美家乡和热爱祖国的感情。学会之后，⽤卡拉OK形式来演唱《谁不说俺家乡好》。(教师：这是电影《红⽇》中的插曲。作于1961年。它吸取了⼭东民歌的⾳调，曲调优美、委婉。歌词朴实⽆华，通俗⽣动、真挚深情，唱出家乡好、解放军好及解放区好的思想内容，表达了解放区军民对家乡⾃然风光和鱼⽔深情的由衷赞颂。歌曲为⼀段体，六声徽调式。民歌风格)。
6、欣赏作曲家施光南的作品《祝酒歌》，请同学们感受其⾳乐情绪，认识歌曲的体裁及风格。并请同学们随着《祝酒歌》录⾳，⼩声地唱⼀唱，体验歌曲表达的胜利和喜悦之情。请同学们尝试⽤卡拉
OK形式演唱《祝酒歌》，激发学⽣学习兴趣，表现学⽣歌唱的才能与乐趣。(教师：这⾸歌曲作于1977年。歌曲表现了粉碎“四⼈帮”举国上下，亿万众欢庆⼗⽉胜利，沉浸在喜悦之中的情景。其⾳调糅合了多种民歌风格的素材，既有江南民歌的风味，⼜有新疆、西藏的民歌词，既有抒情歌曲、舞蹈⾳乐的风格，⼜有进⾏曲的特点。在词曲中还运⽤了不少戏曲、曲艺的⼿法。这样确实能体现亿万⼈民普天同庆的场⾯。此歌1980年被评为优秀众歌曲)。
7、布置课后作业。
教材P213页拓展与研究第五题，使学⽣们对本节的标题—祖国颂歌，有更深刻地理解。
8、本节课堂⼩结。
(教师播放背景⾳乐《祝酒歌》，学⽣在欢快、热情的⾳乐声中下课，⾛出教室)。
⾼中⾳乐鉴赏《祖国颂歌》教案⼆
教学⽬标：
⼀、聆听《忆秦娥·萎⼭关》、《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》及《祝酒歌》感受、体验歌曲的⾳乐情诸，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进⽽了解当代创作歌曲的基本特征。
⼆、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体载及风格，掌握艺术歌曲及众歌曲的基础知识。
三、了解新中国成⽴以来专业创作歌曲的繁荣景象。
教学内容：
⼀、欣赏《我和我的祖国》
⼆、⾳乐知识：众歌曲和艺术歌曲
三、欣赏《忆秦娥·娄⼭关》
四、欣赏《谁不说俺家乡好》
五、对⽐欣赏《祝酒歌》与《饮酒歌》
教材分析：
⼀、《我和我的祖国》歌曲创作于1986年，表达了中华⼉⼥对祖国河⼭的热爱和赞美，表现了⼈民对祖国满怀深情的⾼尚爱国主义情操。歌曲为⼆部曲式结构，圆舞曲节奏贯穿全曲，曲调流畅、激越
、抒情、歌词真挚，亲切感⼈。
⼆、⽑泽东词《忆秦娥·娄⼭关》作于1935年2⽉，1935年1⽉红军长征途中，遵义会议后，⽑泽东指挥转回贵州改打黔军，抢占娄⼭关，歼故两个师，取得长征途中第⼀个⼤胜利。
忆秦娥为词牌名。娄⼭关，在贵洲省遵义市北的娄⼭上，是由黔⼊蜀的要道。娄⼭，横亘于遵义桐梓间，是乌江与长江的
分⽔岭。“忆秦娥”词牌在结构上由上⽚和下⽚组成。曲作者在⾳乐上也随之⽽布局。在旋律上，曲作者吸取了我国民族⾳乐中戏曲与曲艺⾳乐的素材，以及进⾏曲的要素进⾏创作。
三、《谁不说俺家乡好》是电影《红⽇》中的插曲。作于1961年它吸取了⼭东民歌的⾳调，曲调优美、委婉。歌词朴实⽆华，通俗⽣动，真挚深情，唱出了家乡好，解放军好和解放区好的思想内容，表达了解放区军民对家乡⾃然风光和鱼⽔深情的由衷赞颂。
四、《祝酒歌》作于1977年。歌曲表现了粉碎“四⼈帮”举国上下、亿万众欢庆⼗⽉胜利，沉浸在喜悦之中的情景。歌曲为带再现的复⼆部曲式结构。1980年被评为优秀众歌曲。
五、相关⾳乐知识：众歌曲和艺术歌曲都是在不同的国家，在⼀种特定的条件下产⽣的。从歌曲本⾝说，并⽆截然不同的明确界限。⼀般来说众歌曲多为分节歌曲，⾳乐通常是概括表达歌词的思想，
⽽艺术歌曲则词曲紧密，细致地结合在⼀起。
教学重点：
欣赏《忆秦娥·娄⼭关》和《谁不说俺家乡好》。
教学难点：
感受、体验歌曲的⾳乐、情诸。
教学过程：
⼀、导⼊：
1、播放歌曲《我和我的祖国》，学⽣在抒情流畅的圆舞曲节奏风格的⾳乐声中进教室。
师：请问同学们是否听过⽼师播放的这⾸歌曲?
⽣：……
2、⽼师歌唱《我和我的祖国》(我和我的祖国，⼀刻也不能分割……新中国伴随着歌声成长，歌声⿎舞我们⾛向更加美好的未来!)点题第⼗七单元。
⼆、欣赏《我和我的祖国》
1、刚才你们听得《我和我的祖国》感受到什么样的⾳乐情绪呢?
2、⽣：……
3、师：由调流畅，激越、抒情、歌词真挚，亲切感⼈，圆舞曲节奏贯穿全曲，歌曲创作于1986年为⼆部曲式结构。
4、介绍曲作者——秦咏诚：⽣于1933年，江苏菱榆⼈，1948年参加⾰命⽂艺⼯作并开始学习作曲。1952年⼊东北鲁迅⽂艺学院⾳乐系学习，1954年毕业后留校任都，沈阳⾳乐学院院长等职。作有《我为祖国献⽯油》等歌曲和声乐协奏曲，交响诗等作品。
5、欣赏乐曲(带问题：歌曲表达什么情感?)
6、⽣……
7、师总：歌曲表达了中华⼉⼥对祖国河⼭的热爱和赞美，⼈们对祖国⽆⽐热爱的感情，也是⼈们发⾃⼼灵深处的爱国情感的升华。第⼀乐段以叙述性的⾳乐语⾔展开乐思，运⽤⽐喻的⼿法诉说我和祖国的亲密关系。第⼆乐段曲调转⼊⾼⾳区激情迸发，情绪逐步⾼涨，最后结束在⾼潮上。这⾸歌属于声乐艺术中的众歌曲。
三、⾳乐知识：众歌曲和艺术歌曲
师：我们⼀起来认识⼀下众歌曲和艺术歌曲。
众歌曲的歌词通俗易懂，其内容⼤多与政治、社会活动有关，它体现⼈民众的理想愿望，表达⼈民众集体的思想感情。它的曲调以雄壮豪迈者居多。⾳域不宽，结构整齐，节奏鲜明，易于上⼝，适于众集体齐唱。如《歌唱祖国》《我们⾛在⼤路上》等，我国众歌曲的历史，可追溯到国内⾰命战争时期。在抗⽇抗争、解放战争以及社会主义建设中，众歌曲都起了巨⼤的宣传⿎动作⽤。
艺术歌曲源⾃18世纪末19世纪初，欧洲盛⾏的⼀种抒情歌曲。其特点是歌词通常采⽤诗歌，着重个⼈感情的抒发和内⼼体验的揭⽰，曲调与歌词紧密配合，表现⼿段及作曲技法⽐较复杂，深刻体现整⾸歌词和各句歌词的内容，感情细腻，优美感⼈，抒情性较强，伴奏不只是做和声的衬托，⽽常在渲染意境和刻画形象等⽅⾯起着重要的作⽤。“五四”以来，我国作曲家也创作了⼤量的艺术歌曲，如《玫瑰三愿》、《我爱你、中国》等。
众歌曲和艺术歌曲都是在不同的国家，在⼀种特定的条件下产⽣的，有时，很难严格地将它们区别开来，从歌曲本⾝来说，并⽆截然不同的明确界限。⼀般来说众歌曲多为分节歌曲，众歌曲的⾳乐通常是概括表达歌词的思想，⽽艺术歌曲则词曲紧密、细致地结合在⼀起。
四、重点欣赏的歌曲
今天我们欣赏的⼏⾸歌曲分别创作于60年代、70年代、80年代等不同时期，因此，其风格不尽相同，并在类别上⼜可分为艺术歌曲与众歌曲，有的特征较为明显，⼤家有共识即可，有的特征不明显，⼤家可以讨论研究，不⼀定下结论，不要纠缠在某⼀歌曲属哪⼀类。重要的是探究过程。
(⼀)欣赏《忆秦娥·娄⼭关》
1、介绍作词创作背景：1935年1⽉红军长征途中，遵义会议后，⽑泽东指挥红军转回贵洲攻打黔军，这次战⽃，打了两天：2⽉25⽇黄昏，微⾬阵阵，乍阴乍晴，直到26⽇拂晓，经过反复多次⾁搏，击溃王家烈部四个团，再克娄⼭关，⼤雾弥漫，⼭⿊⽉⼩，⽑泽东的《娄⼭关》词，即作于此时。当时，娄⼭关战⽃是胜利了，但长征的战略任务受到挫折，⽑泽东的⼼情不免有⼏分沉重。忆秦娥为词牌名。娄⼭关在遵义市北，是从四川⼊贵州的要道。
2、出⽰地形图等
3、学⽣朗诵《忆秦娥·娄⼭关》词：西风烈，长空雁叫霜晨⽉。霜晨⽉，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，⽽今迈步从头越。从头越，仓⼭如海，残阳如⾎。
(提问学⽣词写的什么内容?)
⽣：……
师总：“忆秦娥”词牌在结构上曲上⽚和下⽚组成，上⽚是⼤军过娄⼭关的情景，有声有⾊。风吹声、雁叫声、马蹄声、嗽叭声、长空、浓霜、残⽉，下⽚是描写⼤军向娄⼭关进军的情景。
4、介绍曲作家——陆祖龙
⽣地1928年，江苏常熟⼈。1946年在清华⼤学学习并参加校管弦乐队吹单簧管，同时学钢琴及作曲。1949年参加解放军南下⼯作团。50年代任中国⼈民志愿军⽂⼯团指挥兼创作组长，总政歌舞团指挥等职。曾参加⼤型⾳乐舞蹈史诗《东⽅红》的⾳乐创作。主要作品有合唱《祖国永远是春天》、重唱《三个战友》等。
5、师：忆秦娥词牌在结构上由上⽚和下⽚组成，曲作者在⾳乐上也随之⽽布局在旋律上曲作者吸取了我国民族⾳乐中戏曲与曲艺⾳乐的素材以及进⾏曲的要素进⾏创作。歌曲的前奏是全曲的概括，长短、强弱错落有致的⾳调三连⾳的号⾓声与连续附点马蹄声阵阵响起，⼀下⼦把我们的听觉视野引⼊紧张的战⽃场景之中。
6、欣赏乐曲(带问题欣赏上、下⽚⾳乐如何表现?)
7、⽣……
8、师总：上⽚把战地紧张肃穆的⽓氛，红军战⼠慷慨赴敌的英雄⽓概和坚毅沉着的⾰命⽃志都淋漓
尽致地表现出来。下⽚“雄关漫道真如铁，⽽今迈步从头越”红军战⼠踏着前进的步代，表现出顽强的意志和⼈民必胜的信⼼，接着重复歌唱“雄关漫道……真是⾏神如空，⾏⽓如虹，多么豪放劲健，把⾳乐推向⾼潮。在号⾓声的过门后，叠唱“从头越”昂⾸遥望，⽆边青⼭，像⼤海的波涛⼀般，⼀轮落⽇，垂挂西天，发出鲜红的⾎般光芒。⾳乐在重复“苍⼭如海”时出现了全曲的⾳、⾼⼋度的主⾳do，然后⾳域⾳量逐步淡出，令⼈回味⽆穷，其⽓象阔⼤⽽雄浑，神韵隽永⽽悠远。这正是视险如夷、⽆坚不摧的红军战⼠的抒情，伟⼤词⼈的⾰命精神和博⼤胸怀的形象显现。
(⼆)欣赏《谁不说俺家乡好》
1、介绍作品：是电影《红⽇》中的插曲。作于1961年。故事⽚《红⽇》是描写解放战争——⼭东孟良崮战役⼤捷的故事。这⾸歌曲是由在战争的硝烟中，为解放军送粮⾷的农村⼥青年唱出的。
2、介绍词曲作者——吕其明，安徽⽆为⼈。⼋岁⼊新四军⽂⼯团。1949年到上海电影制⽚⼚从事⾳乐制作，后任上海电影乐团团长。1959年⼊上海⾳乐学院进修作曲和指挥。先后为《⽩求恩⼤夫》、《庐⼭恋》等近40部电影作曲，插曲《弹起我⼼爱的⼟琵琶》等歌曲⼴为流⾏。还创作管弦乐序曲、交响叙事诗等。
3、欣赏乐曲(带问题、曲调表达什么感情?)
赞美家乡的诗歌 4、⽣：………
5、师总：它吸取了⼭东民歌的⾳调，曲调优美、委婉，歌词朴实⽆华、通俗⽣动、真挚深情，唱出了家乡好，解放军好和解放区的思想内容，表达了解放区军民对家乡⾃然风光和鱼⽔深情的由衷赞颂。歌曲为⼀段体，加上衬字拖腔的运⽤，更显得民歌特⾊风味⼗⾜。“哎，谁不说俺家乡好，得⼉哟依⼉哟”恰到好处，亲切⾃然，给⼈回味⽆穷。这是⼀⾸众喜闻乐见的歌曲，它唤起了⼈们对家乡⽆限的眷恋之情。
6、同学们学唱《谁不说俺家乡好》
7、请⼀些同学们站起来演唱。
五、拓展与探究
聆听《祝酒歌》与歌剧《茶花⼥》中的《饮酒歌》，加以⽐较，研究歌曲的相同点和不同点。
(⼀)、《祝酒歌》作于1977年，作者施光南，⽣于四川重庆，祖籍为浙江⾦华，1951年⼊北京⼀0⼀中学读书，开始学习作曲，1957年⼊中央⾳乐学院附中，1959年⼊天津⾳乐学院作曲系，1978年调中央乐团创作组，1985年被选为中国⾳乐家协会副主席，1990年病逝于北京。他的代表作有《打起⼿来唱起歌》等歌曲，⼩提琴独奏曲、歌剧、芭蕾舞⾳乐，还有京剧等。
(⼆)、欣赏《祝酒歌》
(三)、歌剧《茶花⼥》根据意⼤利作家⼩仲马的同名悲剧⼩说改编，由威尔弟作于1583年。同年⾸演于维也纳。《饮酒歌》选⾃《茶花⼥》第⼀幕
(四)、欣赏《饮酒歌》
(提问学⽣相同点和不同点)
⽣：……
师总：两者相同点：同是“酒⽂化”，
不同点：内容、形式、风格截然不同。
《祝酒歌》歌曲内容表现了粉碎“四⼈帮”，举国上下、亿万众欢庆⼗⽉胜利，沉浸在喜悦之中的情景。《祝酒歌》是歌曲形式，带再现的复⼆部曲式结构。风格是⾳调糅合了多种民歌风格的素材，即有新疆、西藏民歌调，⼜有江南民歌的风味，即有抒情歌曲、舞蹈⾳乐的风格，⼜有进⾏曲的特点。⾳调活跃、跳荡，很好地表达了欢欣、喜悦的情绪。
歌剧《饮酒歌》内容表现主⼈公阿尔弗莱德借酒抒发他对真诚爱情的渴望和赞美，洋溢着青春的活⼒。微噢莱塔的咏叹调，则表现⼥主⼈公复杂微妙的⼼理⽭盾。《饮酒歌》是歌剧形式(歌剧是综合⾳
乐、诗歌、舞蹈等艺术，⽽以歌唱为主的⼀种戏剧形式。通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场⾯等组成。)是单⼆部曲式为基础的分节歌。这是的歌剧合唱代表作。风格是轻快的舞蹈节奏，明朗的⼤调⾊彩和贯穿全曲的⼤六度跳进动机洋溢着青春的活⼒。
六、课后作业
列举你所知道以“歌颂祖国”为主题的歌曲，并说明这⾸歌曲的体载(“艺术歌曲”、“众歌曲”、“颂歌”、“进⾏曲”“抒情歌
曲”或其他)。
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