三年级数学上册去奶奶家教案例文
教师要善于从知识的发展规律(由简单到复杂、由具体到抽象)肯定难点，进行教学。那么教师应当怎么写出一个好教案呢?今天作者在这里整理了一些最新三年级数学上册去奶奶家教案例文，我们一起来看看吧!
最新三年级数学上册去奶奶家教案例文1
教学内容：人教版小学数学三年级(下册)第88～89页。
教学目标：
3、能正确区分整数和小数，渗透知识间的联系，激发学生学习数学的爱好。
教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
教学难点：初步体会小数的含义，感受小数与现实生活的密切联系。
教学准备：米尺、准备一些有单价的实物图片。
教学进程：
一、生活感知，引出小数
师：同学们，你们都去过超市吗?星期天也去了超市，带来了这些商品，请看。学生仔细视察。
出示各种商品的价格，学生试读。
师：这些数你们见过吗?是什么数?这就是我们今天要认识的新朋友——-小数(揭示课题认识小数)
【设计意图：创设与学生生活和学习内容相适应的情境，引领学生轻松走进生活，走近小数，初步感受小数在现实生活中的运用，唤醒学生的体会。】
二、主动探究，知道小数
(一)动手实践，借助长度单位初步认识小数
1、师：现在我们来一身边的小数，好吗?你认为用哪个长度单位来测量课桌面的长与宽比较合适?请同学们两人一组，拿出米尺，测量一下。
学生先分组测量，记录数据。
2、师：5分米和4分米如果用米作单位可以怎样表示。(引导学生用分数表示5/10米、4/10米)
3、师说明5/10米还可以写成0.5米，读作零点五米。0.5读作零点五。(师适时板书)让学生读一读，写一写。指导小数点的写法。
三年级数学日记师：4/10米也能够怎样写呢?让学生读一读，写一写。
4、练习
(1)“想想做做”第1题。
先视察图意，学生独立摸索填写，再集体校订。
提问：视察第一组数，这三个数之间有什么联系和区分?
(2)“想想做做”第3题。
视察图意，独立完成。从这题的填写中，你又发觉了什么?
学生独立完成后指名交换(交换分数、小数表示的既可以是阴影部分，也能够是空白部分)
【设计意图：联系生活，创设情境。教师带领学生通过动手测量教室里课桌的长与宽，借助学生已有的知识体会——-从整数、分数自然过渡到小数，重视知识之间的联系，初步认识小数和知道小数，认、读、写小数部分是一位的小数。】
(二)自主探索，借助商品价格知道一位小数
1、出示一些商品价格(铅笔5角，学生尺8角，圆珠笔1元2角，笔记本3元5角)让学生读一读它们的价格。
2、师：你能将商品的价格改写成用元作单位数吗?同桌交换，你是怎么想的?
指名回答。提问：为何8角就是十分之八元?为何0.8元的小圆点左边要写0呢?那1.2元和3.5元为何就不写0呢?
3、练习
完成“想想做做”第2、4题。
独立填写，集体交换，挑选1～2题让学生说说是怎样想的?
【设计意图：学生的生活体会中最常见的小数是商品价格。三年级的学生已经有了比较多的使用人民币的经历。因此，这个例题的教学采取了自主探索与交换讨论。让学生根据自己的生活体会，把几角或者几元几角改写成用元做单位的小数。由于学生大多具有实际体验，因此都能顺利完成换算。】
(三)自学课本，在讨论交换中进一步认识小数
1、关于小数，你还想了解哪些知识呢?请同学们请教课本，寻觅答案吧。(学生自学课本)
组织讨论：你读懂了什么?(学生汇报，教师随机板书)
2、练习
下面一组数据，说说哪些是整数，哪些是小数?并指出小数的整数部分和小数部分。
(1)一枝自动铅笔的长度是1.6分米。
(2)妈妈的月收入是1500元。
(3)一件上衣的价钱是92.5元。
(4)小名家离学校有3.8千米。
(5)买2块橡皮要花0.8元。
【设计意图：小数的认识是学生认数领域上的一次奔腾。关于小数各部分的名称和读写方法、整数与自然数的描写性定义等数学事实和规定的学习，其实是属于知识领域中的所谓“陈说性知识”没法也无必要进行探究式学习。因此，适时地采取成心义接受学习的方式，让学生看书自学、相互问答，再配以教师的适度讲授，符合知识的类型特点和学生的认知规律。】
三、巩固练习，拓展小数
1、配钥匙。(分数和小数对应练习)
2、想想做做第5题。(数轴上的小数)学生独立完成，再指名交换。
四、联系实际，运用小数
1、师：通过这节课的学习，你有什么收获?同学们，你们在生活中的哪些地方见过小数?
2、师：古代数学家们在很久以前就开始使用小数了，你想了解有关小数使用的历史吗?(介绍)
3、游戏：每位同学准备一套0到9及小数点的数字卡片，同桌展开摆小数游戏。
【设计意图：进一步巩固学生所学内容，利用配钥匙和摆小数游戏提高学生学习数学的爱好，增强学好数学的积极情感。】
最新三年级数学上册去奶奶家教案例文2
教学内容：教科书第88页的内容
教学目标：
1、结合具体内容认识小数，知道小数的含义。
2、知道十分之几可以用一位数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、会正确的读、写小数。
4、通过视察，比较，操作等学习活动，培养学生的视察操作概括，归的能力。
5、使学生感遭到数学来源于生活，又服务于生活。
教学重难点
初步了解小数的含义，会认、读小数部分不超过两位的小数。
教具学具准备
课件
教法学法：
教师指导点播、精讲。
学生自学、讨论交换、多练习。
教学设计
一、激趣导入、展开教学
1、引入小数
师：同学们，今天老师给你们带来了一些礼物，想不想知道是什么礼物，看老师给你们带来什么礼物(出示课件)文具
2、区分整数与小数
师：好的，请同学们把这些文具按价格分成两类
展现学生的分类，并说明分类标准。
教师出示自己的分类。
书包：45元。
钢笔：3.50元
剪刀：12元
橡皮：0.20元
彩笔：3元
曲别针：0.15元
3、引入课题
象3.50、0.20、0.15这样的数就叫做小数，这个小点叫做小数点，(板书3.50、0.20、0.15)今天这节课，我们就重点认识……小数(板书课题)
二、自主探究，认识小数
1、试读小数
师：生活中处处有小数，这些小数你会读吗?请大家读一读屏幕上的商品价格
教师提问：小数点左边整数部分表示什么?(元)小数点右边第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)
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