教学方案
课    题
第十五章 第四节电阻的串联和并联
课 型
新授课
教学目标
1.通过实验和推导理解串联电路的等效电阻和计算公式。
2.通过实验和推导理解并联电路的等效电阻和计算公式。
3.会利用串联、并联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。
4.通过实验探究，经历从猜想与假设到实验验证的过程，在实验中认识总电阻与原串联和并联的电阻之间的“等效替代”关系
教学重点
串联和并联电路总电阻的计算公式
澳洲移民专业
教学难点
用等效的观点分析串、并联电路
教学方式
讨论式、启发式、讲解式
教具学具
多媒体
教学过程
设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
【演示ppt3】展示电阻图片
小明在修理某电子仪器时，检查后发现有一个200欧姆的电阻烧坏了，需要更换。但是手边又只有一个100欧和几个50欧的电阻，能否用它们组合起来，使组合的电阻相当于一个200欧的电阻呢？
复习与回顾
【演示ppt4】
1.欧姆定律
导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
数学表达式： I=U/R
变形公式：R=U/I  U=IR
【演示ppt5】
2.串联电路中的电流、电压规律
（1）串联电路中各处的电流是相等的；
    I=I1=I2=…=In
（2）串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
U=U1+U2数学日记手抄报+…+Un
【演示ppt6】
3.并联电路中的电流、电压规律
（1）并联电路中干路电流等于各支路电流之和；
    I=I1+I2+…+In
（2）并联电路中各支路两端电压相等。
    U=U1=U2=…=Un
思考问题
回顾知识
通过创设情景引起学生探究兴趣，导引出新知识
为新课铺垫，打基础，方便学生掌握新知
板书：一、电阻的串联
【演示ppt7】
提出问题：电阻串联后 ，其总电阻会增大还是减小?
猜想和假设：
由于导体的电阻与导体的长度有关，导体越长电阻越大。几个电阻串联后相当于增加了导体的长度，总电阻应当比各个分电阻大些。
【演示ppt8】
设计实验：
【演示ppt9】
根据电路选择实验器材：
电源、开关、电流表、阻值相同的电阻3个、导线若干。
【演示ppt10】
进行实验与收集证据：
1.将一个定值电阻R接在A、B之间，闭合开关，观察电流表的示数。
2.将两个同样阻值的电阻R串联起来，接在A、B之间，闭合开关，再观察电流表的示数。
3.在A、B之间换上三个串联着的同样阻值的电阻R，闭合开关，再观察电流表的示数。
【演示ppt11】
分析与论证：安装腾讯视频
板书：
实验结论：串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。
【演示ppt12】
设计实验：
进行实验：两个5欧电阻串联在电路中，观察电流表的示数。
进行实验：一个10欧的电阻接在电路中，观察电流表的示数。
请同学们阅读107页加油站内容：
分析和归纳：
如果用一个电阻R代替两个串联着的电阻R1、R2接入电路后，电路的状态不变，即R两端的电压和通过它的电流都与原来的相同，R就叫做这两个串联电阻R1、R2的总电阻。并联电路的总电阻和它的分电阻也存在这种“等效替代”关系。
【演示ppt13】
公式推导电阻的串联特点： 
由欧姆定律得：U1=I1R1  U2=I2R2    U=IR
由串联电路可知：U =U1+U2国家税务局山西    I=I1=I 2
所以：IR=I1R1+I2R2
板书：即：R=R1+R2
结论：串联电路的总电阻等于各电阻之和。
电阻串联后相当于增大了导体的什么呢？
电阻串联后相当于增大了导体长度,所以串联电路的总电阻大于任何一个分电阻。
【演示ppt14】
板书：二、电阻的并联
提出问题：
电阻并联后 ，其总电阻会增大还是减小?
猜想：
两段导体并在一起，相当于导体的横截面积变大，因此，其电阻值可能变小。
【演示ppt15】
设计实验：
【演示ppt16】
选择实验器材：
电源、开关、电流表、电阻3个、导线若干。
【演示ppt17】
进行实验与收集证据：
1.将一个定值电阻R接在A、B之间，闭合开关，观察电流表的示数。
2.将两个同样阻值的电阻R并联起来，接在A、B之间，闭合开关，再观察电流表的示数。
3.在A、B之间换上三个并联着的同样阻值的电阻R，闭合开关，再观察电流表的示数。
【演示ppt18】
分析与论证：
板书：
实验结论：春节习俗图片电阻并联后总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值小。
【演示ppt19】
公式推导电阻的并联特点：
由欧姆定律得：I香葱豆腐=U/R  I1=U1/R1 I2=U2/R2
由并联电路可知：I=I1+I 2      U =U1=U2
所以：U/R=U1/R1+U2/R2
板书：即：1/R=1/R1+1/R2
板书结论：并联电路总电阻的倒数等于各电阻倒数之和。
电阻并联后相当于增大了导体的什么呢?
电阻并联后相当于增大了导体横截面积，所以并联电路的总电阻小于任意一个分电阻。
【演示ppt20】
思考与讨论：用电器短路会导致什么？
预设回答：用电器不能正常工作。
学生在老师的引导下分析、思考、提出相关猜想
学生设计实验，画出电路图。
根据电路图选择实验器材。
进行实验
根据实验现象得出结论
学生理解等效替代法。
推导串联电阻的特点
学生在老师的引导下分析、思考、提出相关猜想
学生设计实验，画出电路图。
根据电路图选择实验器材。
进行实验
根据实验现象得出结论
推导并联电阻的特点
提高学生根据以往知识进行猜想的能力
考查学生推导能力
培养学生分析、总结的能力
让学生掌握新知的应用
培养学生分析、总结的能力
让学生掌握新知的应用
提高学生根据以往知识进行猜想的能力
考查学生推导能力
培养学生分析、总结的能力
让学生掌握新知的应用
【ppt21、22】随堂检测
1、两个导体串联时的总电阻为R串、并联时的总电阻为R并，
则R串、R并的关系是（　A　）
A．R串一定大于R并    B．R串可能小于R
C．R串可能等于R并 D．缺乏条件无法判断
解析：两电阻串联时总电阻大于任何一个分电阻，并联后的总电阻小于任意一个分电阻。
2、如图所示，闭合开关S，两电流表示数之比5：3，则R1与R2两端的电压之比U1：U2=1：:1．电阻之比R1：R2=3：:2．
解析：根据并联电路电压规律可知U1：U2=1：:1，由欧姆定律可得R1：R2=3：:2。
【ppt23】知识拓展。
课外活动：用“伏安法”验证两个电阻串联的结论
【ppt24】进行小结。
【ppt25】布置作业。
在教师的指导下进行总结思考并解答
思考并解答
检验所学
拓展提高
板书设计
第四节 电阻的串联和并联
一、电阻的串联。
1. 串联电路的总电阻等于各电阻之和。
2. R=R1+R2
二、欧姆定律在并联电路中的应用。
1. 并联电路总电阻的倒数等于各电阻倒数之和。
2. 1/R=1/R1+1/R2