三人行绘组内蓝图 众人齐创教研新篇
记实验小学第一届“三人行”抱团教研活动
青年教师有句古诗说得好：问渠哪得清如许，为有源头活水来。实验小学之所以能够保持较高的教学质量和良好的社会口碑，其源头活水是扎扎实实的教研。这不，我校在2022年上期又开创了一种新的教研模式——“三人抱团”式教研，本次活动呈现如下几大特：
一、三人行绘组内蓝图
本次教研活动由语、数、英三个教研组参加，分高、中、低三个学段进行。每个团队分别由老、中、青三个不同年龄段的教师搭配组合，一人上课，一人说课，一人作业设计。老师们自由组团，成团之后上报教研处。各团队先自主进行教研活动，再由学校组织开展教研比赛。
“三人抱团”式教研能让老师们既分工又合作，做到了“人人有事做、事事有人做”。外部加压，内部发力，共同绘制组内教研蓝图。
二、众人齐创教研新篇
活动由筹备到展示历时一个多月。4月12、19日，语文组的“三人团”参与展示。4月13、14、20、21日数学组“三人团”参与展示，后面还有英语组的“三人团”展示。
比赛过程可谓是亮点多多，高潮迭起。老师们各显神通，齐创教研新篇章。
语文组的罗燕老师的课前律动时尚有趣，教学视频设计得有声有，课堂生成步步有序，步步有法。全丽丹老师指导学生在语境中识字，巧妙运用情境表演助力教学，让课堂变得活泼新颖。欧阳荣老师指导孩子们运用偏旁进行归类识字，在识字教学中穿插游戏，让孩子们在玩中识字。贺佐庭老师把汉字魔方作为教具，引用数学中的正方体来理解“对子”，增
加了课堂的趣味性，加强了学科间的融合。刘慧老师制作的课件精美，创设的情境导入充分调动了学生的学习兴趣，把枯燥乏味的识字教学上得生动有趣。
数学组上课的老师则同样出，吴玉玲老师的算理教学入木三分，李雪姣老师的计算课趣味十足，阳小文老师的鸡兔同笼问题的解法新颖——砍脚法，这些都给听课的老师们留下了深刻的印象。他们都不约而同的采用了小组合作的新模式学习，都能把信息技术2.0的所学运用到自己的课堂中去，都能用心设计创造性地使用教材。
同进我们利用优化作业设计来推动课堂教学。在作业设计方面，几位老师就同一内容进行作业优化设计，既有预习作业，又有随堂练习，还有课后作业。既达到了巩固提升的目的，又突出了趣味性与综合性。尤其是谢晓丽老师的个性化分层作业，根据学生的特点设计出“金牌超市”“银牌超市”“铜牌超市”三种不同层次的作业，供学生自己选择完成。既体现了当前“双减”政策下的作业优化，又做到了因材施教。
三、扎实研促新人成长
在“双减”精神的指引下，我校本次的教研采用了“上课+说课+作业设计+专家点评”的“四加模式”，开展了以研究课堂教学设计，优化作业设计，提高课堂教学效果为主题的“三人抱团”教研比赛活动，我们不走过场，不流形式，扎扎实实地开展各项活动，以此来促进教师的专业发展，加快中青年教师的培养步伐，助力青年教师成长。
本次“三人行”抱团教研活动在实验小学掀起了一股浓厚的教研风潮，让“减负增效”不再停留在纸上，而是真正落到了实处。在骨干老教师的帮助与推动下，青年教师正在迅速成长，教学水平不断攀升。
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