关于举行市第六期高中化学青年骨干教师培训班[精选多篇]
第一篇：关于举行市第六期高中化学青年骨干教师培训班
关于举行市第六期高中化学青年骨干教师培训班
第三次集中培训的通知
有关完中、高中：
市第六期高中化学青年骨干教师培训班第三次集中培训定于12月27日至28日在张渚高中举行，请通知你校有关老师安排好工作，准时参加。现将有关事项通知如下：
一、时间、地点
1．时间：12月27日（星期四）上午8∶00前报到，12月28日（星期五）下午4∶00结束。
2．地点：张渚高中。
二、主要活动
1．12月27日上午学员备课。
2．12月27日下午学员研究课（四节课，抽签确定）。
3．12月28日上午学员研究课（四节课，抽签确定）。
4．12月28日下午学员说课、议课。专题讲座（如何撰写化学教学论文）
三、材料准备
1．带好《普通高中课程标准实验教科书•化学①（必修，苏教版）》和《江苏省普通高中化学课程标准教学要求》、《高中化学课程标准》。
2．带好听课笔记和学习笔记本。
附：第六期高中化学青年骨干教师培训班学员名单
周铁中学：余水娟、周丽英阳羡高中：马炜、张洪平和桥高中：尹峻、王光辉官林中学：童云国
张渚高中：顾云亚、章卫强东山高中：严丽萍
汇文中学：余昌、孙伟丁蜀高中：程洁
铜峰中学：黄海云、殷惠娟、张慧惠徐舍中学：周燕林
省宜兴中学：吴坤、蒋天平、陆晔
省宜兴一中：谈婵荷、李志锋、马娟娟、韩艳红
宜兴市中小学教学研究室
2007年12月17日
第二篇：青年骨干教师培训班结业典礼领导讲话稿
青年骨干教师培训班结业典礼领导讲话稿【篇三】
尊敬的各位老师、各位同事：
大家下午好！
很高兴参加今天的青年骨干教师成长计划第一期青年骨干教师培训班结业典礼。首先，我代表学院向顺利完成培养任务的各位老师表示热烈的祝贺！同时祝贺XX、XX、XX三位老师获得优秀学员称号。刚才播放了培训班的总结视频，回顾了培训班的点点滴滴，我深有感触。从培训班开班到结业，每一位老师和学员都付出了大量的时间和精力，付出了辛勤的汗水。换来了学员知识的积累、提升和每一位学员的成长与进步。
今天，培训任务虽然已结束，但新的学习、工作又将开始，人事处让我利用这次机会，给在座的青年骨干教师今后的学习和工作提点意见和建议，我高兴地接受了这个任务。我想以现今比较时髦的提法，也就是以问题为导向，来谈谈自己对一些问题的不成熟的认识，也算是对青年教师的建议吧。
中国改革开放近40年，经济发展、社会进步的速率是空前的，高等教育数量的发展前所未有地得到稳步提升，至少我们的硬件条件已经位于世界先进行列。这就招来大量学者对比研究中国与其他国家高等教育的出口质量，也就是高等教育人才培养的质量。
中外学者普遍认为：中国的大学毕业生有三好：基本功好、书本知识好、考试成绩好。西方发达国家的学生有三强：创新能力强、动手能力强、演说能力强。这个结论如果成立，
我还是比较接受的。这也就意味着我们赢在起点———中等教育、基础教育这个进口好，却输在终点———高等教育只是在中等教育基础上，培养了有一定专业知识的“三好学生”。而高等教育是专业教育，要想人才具备与社会接轨的能力，更需要这个终点的成功。
怎样解决这一问题？对我们高等学校和高等教育工作者提出了严峻的课题。我们的学校应该做什么？怎么做？我们老师应该教什么？怎样教？
我想无论做什么，作为高等学校的教师，首先，要有良好的教学态度，体现在：
一、对学生的热爱和负责任。
这是最重要的，但绝不是口头上的，要以生为本。
二、对高等教育的事业心与责任感。
三、对工作岗位的兴趣与珍惜。
也就是要拥有“三心”，做到三个投入：对岗位抱有责任心，保证精力的投入；对学生充满爱心，注重感情的投入；对工作持有热心，保持激情的投入。
其次，要具有良好的业务素养，体现在：
一、要具有扎实的本专业的学科知识。
起码要精通所讲授的课程内容，对本学科方向的发展历史、现状和趋势，特别是需要解决的问题有比较清晰的了解，熟悉本专业的其他课程及其与所讲授课程的联系。
二、要具有本专业的实践能力。
对理工科，要熟悉本专业各门课程实验所对应的主要仪器设备，并能够正确使用；要精通所讲授课程对应的实验，能够用理论解释实验现象；能够指导学生的综合性、设计性、创新性实验；能够指导学生做课程设计与毕业设计；能够指导学生有关科学竞赛和课外活动。对文科，能够将教学内容与社会现象、社会问题相结合，不能只空对空讲理论，要指导学生针对社会问题进行知识应用和创新。
三、要具有本学科领域的科研经历与能力。
对理工科，能够进行基础理论研究或工程技术研发，积累科学研究或技术开发的经验，并
能够将研发经验或成果引入教学。对文科，能够针对社会或人文问题开展研究，形成自己的论著，为引领社会先进文化、产生先进思想、促进社会进步做出自己的贡献。
四、要熟知高等教育的教学规律与理论。
学习和掌握人才成长规律、高等学校教学规律、教学与研究互动规律，能够进行教育教学研究，并且能够将学习与研究成果自觉地用于自己的教学过程中。
五、要具有较高的文化素养，对理工科，要学习了解文学、历史、哲学、艺术的一般知识，了解中华传统文化和世界先进文化，能以较深的哲学理念和较宽的文化视野看待问题、思考问题和解决问题。
对文科，在自己的专业基础上，应了解自然科学的基本内容，力争在校园文化建设和大学精神建设方面发挥更大的作用。
第三，要做到既要教书又要育人，工作中要做到;一、备课先备学生。备课前深入了解学生的学习需求与状态，教学中精心设计教与学的互动，课后作业的安排能够有效地调动学生查阅资料、思考问题和学习兴趣培养的积极性。把对学生的调查与分析作为备课的基础依
据，把学生是否参与到教学中作为是否成功的基本标志。一句话“有的放矢”。
二、要激励学生的学习兴趣。
通过自己生动精彩的讲授、教学方法的改进、问题的引入调动学生课程学习的积极性，提高其学习兴趣和动力，强化学生思考问题与提出问题的意识，努力从“要我学”变为“我要学”。
三、引导学生科学精神。
在教学中注重弘扬严谨、求实、探索、创新的科学精神，并注意身体力行、言传身教，严格要求，要把培养学生的科学精神、学习品德和优良学风作为自己的神圣职责。学风建设不仅是学生处、辅导员的工作，教师更是学风建设的主力军，因为我们与学生接触时长面广。青年教师
四、培养创新精神和创新思维。
多采用启发式教学，倡导问题导向，培养学生开放性思维。减少继承式学习，反对囫囵吞
枣，提倡批判地接受。使学生真正明白：任何所谓真理都是有条件的；答案只有优劣，没有唯一。创新是民族的灵魂。跟跑，就没有领跑。回顾原始创新，一战前的欧洲：电、火车、轮船。近现代的美国：飞机、汽车、电视、计算机、电冰箱、手机。要培养学生创新，首先要培养其创新精神和创新思维。