⾼中地理学习⼼得体会6篇
当我们有⼀些感想时，写⼼得体会是⼀个不错的选择，这样可以记录我们的思想活动。那么要如何写呢？以下是⼩编为⼤家整理的⾼中地理学习⼼得体会，希望能够帮助到⼤家。
⾼中地理学习⼼得体会1
地理不同于政治历史有那么系统的知识框架，地理知识较分散，所以不容易记忆，但有良好的学⽅法是有很好的帮助的！下⾯就是我在⾼中时的学习⽅法！
地理作为⼀门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学的学习态度；勤动脑、勤动⼿、勤动⼝；⽿到、眼到、⼝到、⼿到、⼼到等；同时还有它独特的学法。其实我们版块⼀直强调的就是科学的学习⽅法的思维⽅法。
⼀、地理学习的⽀柱——教材的理解
1、利⽤课本，学会举⼀反三
做到举⼀反三，寻同类地理事物的⼀般特点和规律。在复习中要跳出教材的局限，适当拓宽知识⾯，在思考问题时，有⼀定的铺垫，能触类旁通，思路灵活。
2、依纲据本，掌握地理原理、规律
①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上⾃⼰的理解或出⾃⼰的疑点
②再将书读薄：将知识整理归纳形成主⼲，构建⾃⼰的“思维导图”。思维导图是指⽤图⽰的⽅法来表达⼈们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识⽹络图，其中节点表⽰概念，连线表⽰概念之间的联系，⽤节点和连线组成的⽹络知识结构表⽰某⼀个主题及其层次。
3、利⽤课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如：
区域地理（⼤洲或国家）：位置、范围、⼈⼝、地形、⽓候、河湖、资源、⼯农业、交通、城市。
⾼中地理：分布（区位选择）、成因、特点、问题、解决措施
4、巧妙记忆地理知识
①谐⾳记忆法。例：地壳中含量最丰富的⾃然元素：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁
②⼝诀记忆法。例：我国省级⾏政区的名称：两湖两⼴两河⼭，五江云贵福吉安；川西⼆宁青⽢陕，内重台海北上天，港澳特别⾏政区，⼀国两制已实现。
地理是⼈类最古⽼的学科之⼀。开天辟地之初，⼤⾃然就在不知疲倦地塑造着地球的沧海桑⽥，也带给了古⽼的⼈类⽆穷的好奇与想象。忽忽数⼗个世纪，⼈类⼀直在感受着⾃然造物的神奇，并通过⼈与⾃然的往来交流中，地理学不断被拓展出新的意义与内涵。时⾄今⽇，地理事物与现象变成越来越为⼈们所关注的话题，不仅仅局限于经典意义上的⼭川⾯貌、星⾠运⾏等⾃然地理的内容，⽽且更多地融⼊了⼈⼝、资源、环境与发展、旅游等⼈⽂层⾯的印记。由此延伸，进⽽折射出社会风貌真实的投影。上⾄宇宙空间，下到地球内部，还有我们⽣活的⼈类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研究范畴。地理学还具有极强的实⽤性，地理与⼈们的⽣活密切相关，我们可以在⽣活中观察到许多有趣的地理现象，在⽣活中学到许多有⽤的地理知识。不仅如此，地理学在现
代科学中还需要占有重要地位，对于解决当今世界所⾯临的⼈⼝、资源、环境和发展等问题起着重要作⽤。
既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢？⾸先，我们得明确，为什么学地理？学地理对我们的⽇常⽣活有什么帮
助。其次，要清楚地理学习有三个层次：是什么、在哪⾥、为什么。很多进⼊⾼⼀的学⽣，会觉得地理很难学，原因是⾼中地理与初中的内容相差很⼤，初中多为“是什么，在哪⾥”，⽽⾼中是“为什么”，尤其⾼⼀上册的⾃然地理，学习时要求学⽣有较强的理科思维，理解难度⼤；刚进⼊⾼中的学⽣⽣活阅历有限，如学⽣对四季更替，边远地区乡村学⽣对⼯业布局都缺乏感性认识。其实地理很简单，学习地理也没有什么⼤不了的，可以尝试从以下⼏⽅⾯去做：
⼆、收集信息理论联系实际
现代社会是个信息社会，⽣活中处处蕴含着信息，如电视新闻、报刊杂志、媒体⽹络、旅游科技、综艺体育等，经常为⼈们提供⼤量的知识信息，这些信息中很多是⼈们普遍关⼼的鲜活⽣动的地理知识和敏感具体的地理问题，我们要善于收集和处理，不断补充丰富地理知识。课外同学们也要注意博览书，养成良好的信息素养，如⾛进图书馆，访问互联⽹站，参加社会实践调查等，及时查阅收集、检索处理地理信息。这不仅是地理课堂教学的重要延伸，也是同学们收集资料、获取信息、充实知识
、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是知识，要使⾃⼰成为⽣活和学习的主⼈，不断提⾼⾃⼰搜集和处理信息的能⼒、勇于实践、创新学习的意识。
地理知识内容⼗分丰富，实践性强，应⽤性⼴，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和国家的经济发展、国内外的时事热点等，让学习更贴近⽣活实际，更为鲜活有趣。还要尽可能地⾛进⼤⾃然、⾛⼊社会，亲⾝感受⽣活中的地理知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能⼒在野外观察和社会活动中得到应⽤，培养观察分析、活学活⽤、理论联系实际解决具体问题的能⼒以及交流合作、实践创新的能⼒。
相信经过努⼒，同学们⼀定会喜爱地理并学好⾼中地理的祝你们成功！
三、地理学习的灵魂——地图的利⽤
1、学会分类地图包括⽇照图、统计图表、地形剖⾯图、地质图、地理景观图、地理原理⽰意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际
3、学会变图①图图转换（剖⾯图转换为平⾯图）②图⽂转换
4、学会⽤图①⽤图归纳总结地理规律或特点②⽤图记忆
复习中国地理：可看10⽅⾯地图，即：中国政区图、中国地形图、中国⽓候图（⽓温、降⽔量）、中国⽔系图、中国资源图（森林、矿产、⽔能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国⼯业分布图、中国⼈⼝、民族、城市、商业中⼼图、中国交通图、中国⾃然保护区图等。逐⼀看图、记图，甚⾄画图，中国地理的基本知识就掌握了。
学习世界地理：
1、在经纬度跨度不超过⼗度范围内描⼀幅轮廓图，说出其中的位置、⾃然地理特征和⼈⽂地理特征，并问⼀个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“⼼”中有“理”了，地理不再是单调的⽂字）
2、出⼗条线穿过地区的⾃然景观与⼈⽂景观。
3、要在⼗条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。
四、注重学习的⼏个环节
学习地理与学习其它科⽬⼀样，要注重学习的⼏个环节：预习、上课、练习、复习，特别是容易忽略的预习、复习两个环节。根据记忆规律，课前预习和课后复习也是很有必要的，通过预习可以提前知道教材内容概貌和⾃⼰不懂之处，便于上课分配注意⼒，因为上课时间每⼀分钟注意⼒都很集中是做不到的，上课有明显的节奏感，必须将劲⽤在⼑刃上，把精⼒最旺盛的时间放在重难点上。学习地理
决不能等全部学完后再回头复习，这样你是决不会理解课本知识的，你会发现学地理很难。可是如果你把地理当天的内容当天就理解消化，那就⼜是另⼀番景象了。你每理解⼀点知识就在你脑⼦⾥更明确⼀些，⽇积⽉累就会培养成为你的地理思维，那么学习地理就会易如反掌了。⾼考虽然是能⼒⽴意，但注重基础，地理基础知识包括基本概念、基本事实、基本原理和地理事物的空间分布等，因此，复习中应多看书。实践证明，⾃觉做到课前预习和课后复习，可以⼤幅度提⾼学习效率。
（⼆）学会阅读和使⽤地图
地理学习的灵魂是地图的阅读和使⽤，地图是学习地理必不可少的⼯具，“没有地图就没有地理学”，地图是我们获得地理知识的重要⼯具，地理学习不能够离开地图。
第⼀、“图⽂结合易学好记”，学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐⼀在图上查落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离⼿”，把地图印在脑⼦⾥，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出⼀幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确⽽有效地提取需要的信息，从容作答，即形成“脑图”。在历次⾼考地理试卷中，都有许多⽆图考图的题⽬，因此我们在平时的学习中要⼗分重视构建“脑图”的训练。
第⼆、抓"读图"明"空间"，地图具有形象、直观的作⽤，可以培养观察⼒、想象⼒，发展思维能⼒和记忆能⼒，可以进⼀
步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。从历年⾼考地理试题中，可以看到有很多试题直接或间接考查地理事物空间分布知识。在区域地理学习中更应重视地图的运⽤。
第三、地图学习要学会分类、读图、变图、⽤图。
学会分类，包括⽇照图、统计图表、地形剖⾯图、地质图、景观图、原理⽰意图、漫画图、数据图、结构图、等值线图等。
学会读图，读图要注意先后顺序，①先读图的主题，即图名；②看清图例、⽐例尺和⽅向；③注意细节，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容，观察要仔细全⾯，不要漏掉每⼀个信息；④联系实际。学会变图，如图图转换（剖⾯图转换为平⾯图），图⽂转换等。
学会⽤图，如⽤图归纳总结地理规律或特点，⽤图记忆等。⽤图记忆就是记的时候，应该直接把⽂字放到图上记，当涉及到这个知识点的时候，你的脑⼦⾥反映出来的是有⽂字的图⽚⽽不单是⽂字，你便可以象读图⼀样回答各种问题了，不管是⽂字题还是读图题都可以解决。
学习地理要学会掌握使⽤地图的⽅法，养成读图、⽤图和收集地图的好习惯，“左书右图，图⽂并茂”，从地图中获取知识信息，发现知识、提⾼技能。地图是⼯具，也是最好的⽼师，同学们学会了使⽤地图的⽅法和习惯，学习地理就会学得轻松、学得有趣，才能学好地理。只要掌握了正确的读图⽅法，培养良好⽤图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的⼯具。
（⼀）要学会阅读理解地理教科书
地理学习的⽀柱是教材的阅读理解，地理不同另两个⽂科之处在于，对教材知识点必须理解记忆⽽不要死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在⽼师的指导下认真阅读，积极思考。上课时间有⽼师的引导，可以少⾛弯路，特别是进⼊⾼中以后地理中常识所占⽐例较初中⼩了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增⼤；地理在如今所渗透的范围越来越⼴，学习地理需要的课外知识也多，所以，⼀定抓紧学习的主阵地课堂。
⾼中地理中的⾃然地理（主要是上册），学习时应该采⽤偏重理科的学习⽅法，强调理解重于记忆，以会⽤为⽬的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运⽤，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
第⼀、抓"概念"重"消化"。在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念⼀⼀消化、理解、吸收，不留夹⽣饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确⽆误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，⼀⼀对⽐其差异，诸如：天体、天球；恒星⽇、太阳⽇；时区、区时等。当然，概念学习不是孤⽴的，要在分析和解决问题的过程中进⾏
第⼆、抓"原理"重"理解"。从基础知识抓起，扎扎实实，⼀步⼀个脚印地过"地理原理"关。如：⽓温与⽓压的关系；海陆热⼒差异形成的季风与季风⽓候；⽣态平衡的条件等。掌握了这些原理、法则和
规律，分析事物就有了说服⼒做就能做到举⼀反三，寻同类地理事物的⼀般特点和规律。
第三、总结和归纳，掌握地理学习的规律。将知识整理归纳形成主⼲，构建⾃⼰的“思维导图”。思维导图是指⽤联系的⽅法来表达⼈们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识⽹络图，其中节点表⽰概念，连线表⽰概念之间的联系，⽤节点和连线组成的⽹络知识结构表⽰某⼀个主题及其层次。
⾼中地理中的⼈⽂地理（主要是下册、选修教材⼀和选修教材⼆），主要属于⽂科内容，适合采⽤偏重⽂科的学习⽅法，在理解的基础上加强记忆⾮常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成⾃⼰的看法。学习⼈⽂地理侧重于观点、⽅法的运⽤，结合实际进⾏评价与反思。
⾼中地理学习⼼得体会2
高一地理 今年学校印发了⾼中地理新课标，通过学习，我深刻感受到了新课标带来的冲击，对新课标也有了新的认识。
⼀、⾼中地理课程体现基础性、时代性和选择性理念
⾼中地理课程标准提出“培养现代公民必备的'地理素养。设计具有时代性和基础性的⾼中地理课程，
提供未来公民必备的地理知识，增强学⽣的地理学习能⼒和⽣存能⼒。关注⼈⼝、资源、环境和区域发展等问题，以利于学⽣正确认识⼈地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境”。“满⾜学⽣不同的地理学习需要。建⽴富有多样性、选择性的⾼中地理课程，满⾜学⽣探索⾃然奥秘、认识社会⽣活环境、掌握现代地理科学技术⽅法等不同学习需要”。
⼆、⾼中地理课程重视探究，注重过程与结果评价的结合
⾼中地理课程⼜提出“重视对地理问题的探究。倡导⾃主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”。重视学⽣的探究活动，不仅是地理课程⽽且是这次新⼀轮课程总体改⾰的重要理念。
传统的地理教学“以本为本、以纲为纲”长期以来成为教师教学的基本依据，因⽽形成了“教师教课本，学⽣记课本，考试考课本”的教学，更多关注的是学⽣是否掌握了⼤纲要求的知识和技能，教学结果过分强调考试成绩，忽视了学⽣的学习过程和情感⼼理品质。新课程标准要求：教师要在⾼中地理教学中转变学⽣机械模仿、被动接受的学习⽅式，给学⽣创造更多的机会体验主动学习和探索的“历程”和“经历”。⾼中地理课程标准中“重视对地理问题的探究”这⼀条基本理念，除了“倡导⾃主学习、合作学习和探究学习”以外，还强调“开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”。这是因为，⽆论是开展野外观察观测、野外考察、社会调查等室外实习，或者是开展做实验
、制作学具等室内操作，都主要是让学⽣⾃⼰观察、操作、练习、验证、搜寻、思索、判断、分析。这样既可提⾼地理学习对学⽣的吸引⼒，还能培养学⽣的实践能⼒，更能在实践过程中发现问题，进⽽在解决问题的过程中激发学⽣的潜能和创造⼒，有利于学⽣素质的全⾯提⾼。
⾼中地理课程基本理念“注重学习过程评价和学习结果评价的结合。重视反映学⽣发展状况的过程性评价，实现评价⽬标多元化、评价⼿段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与⿎励性评价相结合”。
三、强调信息技术的应⽤
⾼中地理课程标准理念“强调信息技术在地理学习中的应⽤。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学⽣形成地理信息意识和能⼒的教学环境”。这次课程改⾰的指导思想之⼀是要突出时代性，地理课程要突出时代性很重要的⼀个⽅⾯就是要关注现代信息技术对地理课程的影响，包括在地理课程内容选择、地理教学⽅法运⽤和地理教学评价中，都要充分考虑现代信息技术的应⽤。
当今世界，信息技术飞速发展，地理信息技术对资源与环境可持续发展、经济建设与社会进步的巨⼤作⽤⽇益显著。从国家战略的⾼度来讲，基础教育阶段的地理信息技术素养教育也很紧迫。地理信息技术是地理科学发展的重要内容，加之其在社会⽣产、⽣活中的⼴泛应⽤和价值，将其纳⼊⾼中阶段的地理课程体系，意义重⼤。
四、存在的主要误区
1、把课标直接移植成课堂教学⽬标。
地理课程标准是⼀种课程终结⽬标，⽽课堂教学⽬标是某节课依据课标，是为达到整个课程⽬标所需要的⽀持性前提。可以简单认为，课标是⽬的，课堂教学⽬标是前提。所以，在具体的教学实践中，如仅以课标作为课堂教学的⽬标，教师显然⽆法具备明晰的⾏动纲领，⽆法弥补教材内容与课标的落差，⽆法调和教讲授与学⽣活动的⽭盾，更⽆法解决传统经验与教学⽅式变⾰之间的冲突，困惑与迷茫⾃然便接踵⽽⾄。
2、课堂教学⽬标表述机械套⽤课标结构。
新课标将总⽬标从知识与技能、程与⽅法、情感、态度与价值观三个维度来表述，我们常常不顾具体内容结构，把每节课的教学⽬标也都按此结构进⾏表述和执⾏，机械套⽤，从⽽带来课堂教学⽬标的模糊与混乱。
五、有效解读新课标，可以从以下三个⽅⾯⼊⼿：
1、深⼊解读课标表述的内涵，明确学习结果与要求。新课标的表述中，教育术语诸如“说明”“分析”使⽤次数是最多的。前者需要学⽣搞清楚“为什么”后，再⽤⾃⼰的语⾔表达出这种联系的内涵。后者需要
学⽣能通过分解、辨别、概括形成认知策略。从本质上讲，它们预⽰的结果都是学⽣要达成的问题解决的能⼒。下⾯是我从视频学习中节选的“运⽤图表说明⼤⽓受热过程”的课堂教学⽬标，供给⼤家看⼀下：
（1）了解⼤⽓是指低层⼤⽓；
（2）了解导致⼤⽓受热的直接热源；
（3）辨别太阳辐射、地⾯辐射、⼤⽓辐射对⼤⽓热量收⽀的影响；
（4）以及⼤⽓对这些辐射的选择性吸收；
（5）有绘制⽰意图表⽰⼤⽓热⼒环流的技能；
（6）具有阅读、分析城郊热⼒环流和⼤⽓温室效应⽰意图的技能；
（7）并且能⽤简练的语⾔表述这些过程。
2、正确解读课标的⽬标指向!明确教材内容的功能定位。
简单的讲，就是有些内容不是教学⽬的，就不需要去讲授，从⽽⼈为加⼤难度。我们的真正⽬的是让
学⽣在⾃⼰动⼿的过程中培养出主动探究的能⼒。
3、科学解读课标内隐的学习层级，明确课堂教学顺序。
学⽣的各种更⾼⼀级的学习可能性隐含在⽐⾃⾝更低⼀级的学习结果之中，若要获得某项能⼒，需以先前已获得的其他⼀
些前提能⼒为基础。从这⼀⾓度讲，每⼀个课标都内隐着促使学⽣形成能⼒与态度等的学习层级，理清了这⼀学习顺序，教学的基本顺序也就明朗了。总之，新课标的学习过程也是⼀个理性和创造的过程，需要每个教育⼯作者在把握学⽣学习⼼理的基础上，对它进⾏深⼊的研究。
⾼中地理学习⼼得体会3
20xx年9⽉11⽇，**市⾼中地理中研班活动在成成中学召开，此次研讨活动主要内容包括两⼤部分，会上⾸先由***⽼师安排了20xx-2019年第⼀学期⾼中地理中研班活动，接着由***、***、***展⽰了基于地理实践⼒的景观图开发利⽤，让地理现象⽆处不在的理念更加深⼊⼈⼼。
⼀、教学⽴德树⼈，贯彻教育⽅针
薛⽼师强调，地理教学的⼯作重点是⽴德树⼈，地理课程突出当今社会⾯临的⼈⼝、资源、环境和发
展问题，阐明科学的⼈⼝观、资源观、环境观和可持续发展的观念，是开展社会主义核⼼价值观教育的重要资源，同时地理课引导学⽣认识祖国、认识世界，有助于增强学⽣热爱家乡、热爱祖国的情感和建设家乡、振兴中华的责任感。
⼆、⽴⾜学科本质，关注核⼼素养
这是这学期中研班活动的⼯作主题。⾼中地理新课程标准要求从学⽣的全⾯发展和终⾝学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会⽣产⽣活需要的⾼中地理课程，因此，教学中要注重学⽣地理核⼼素养的培养，满⾜学⽣不同的地理学习需要，重视对地理问题的探究，注重学习过程评价和学习结果评价。
⼆、钻研教学教法，打造⾼效课堂
新的时代赋予课堂新的活⼒，要实现教学形式的转变，最⼤限度地满⾜学⽣⾃主发展的需要，要尽可能做到让学⽣在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。薛⽼师⼀再强调要打造⾼效课堂，提升教学质量，要充分体现学⽣学习的⾃主性，让学⽣⾃主发现⽅法，让学⽣⾃主寻思路，让学⽣⾃主探究问题，让学⽣⾃主解決，让学⽣⾼效、投⼊、快乐地学习，并⿎励⼤家发现提炼优秀课例，积极参与各种教学⼤赛。
三、⽤⼼观察世界，培养地理思维
地理现象⽆处不在，地理知识随处可见，***⽼师⾛到新疆，当别⼈欣赏美景的时候，她却在⽤⼀双地理眼睛观察世界，想到的是：新疆的⾃然环境突出特点是什么?去新疆旅游前应该做好哪些准备?天⼭植被如何分布?***⾯对险峻的华⼭，想到了地理作⽤对它的影响，旅游欣赏的⾓度……地理就在我们⾝边，我们要学会运⽤地理知识及思维，发现地理现象，让地理⾛进我们的⽣活。
总之，学⽆⽌境，我今后要多多运⽤地理知识，实施有效教学，开展情感渗透，把⽴德树⼈融⼊⽇常，在教师⾏业这⽚乐⼟上⽆⽌境追求，为清中的地理教学贡献微薄之⼒。
⾼中地理学习⼼得体会4
随着地理新教材的不断普及，新教材越来越显⽰出其科学性、独特性、新颖性。这次地理新教材的改⾰，其教学⽬标、结构体系、编写⼿法、教学要求、版式设计等⽅⾯都焕然⼀新，这能更好的培养学⽣的创造性、研究性，提⾼学⽣的全⾯素质。
这次地理新教材的改⾰，主要有以下这些⽅⾯的特点：
很长⼀段时间以来，中学地理教材按照地理科学体系来安排教学内容，对于我们地理学科⽽⾔，科学体系庞⼤，内容⼴泛，对于旧教材的选材有很多的不⾜，⽐如说内容多、难点多，重点不突出，实⽤性差，往往给教与学带来诸多的不便。这次地理新教材的改⾰，逐步建⽴了新的知识结构体系，地理
新教材注重传统的知识结构体系，并进⾏了很多的改⾰，做到了简化知识、综合考虑、突出重点。地理必修上册主要是⾃然地理，从宇宙环境分别来概述地理相关地理知识。地理新教材注重实际，有很多实际⽣活密切相关的知识、题⽬、讨论可以启发学⽣思维，同时⼜注重创新性，以全新的思维和⽅法建⽴⼀种崭新的知识结构体系。
⼈地关系是现代地理学研究的核⼼内容之⼀。这次地理新教材，始终把⼈地关系放在⾸位，教材的编写，始终是在⼈地关系的思想指导下，不⼗分强调地理知识的系统性，⽽是从⼈地关系的⾓度来选取教学内容，这次的新教材从⾃然地理，⼈⽂地理，区域地理三⽅⾯的知识不再是系统的，整体的，⽽是作为⼈地关系的基础知识，在提出问题时，始终离不开⼈地关系，从不同的浓度和⼴度来选取内容，地理新教材也突出可持续发展，可持续发展，全球⼈类共同⾯临的⼈⼝问题，发展总是等等⽅⾯的可持续发展，关注地球，关注未来。
地理新教材从社会发展的需要，培养多⽅⾯合格的⼈才，很注重其实⽤性、新颖性，把学⽣新学的知识运⽤于实际，密切联系实际，适应社会发展的需求。地理新教材⼗分注重个案分析与研究，将地理学的知识与具体问题有机的结合起来，充分阐明了地理的基本观念、基本原理，培养学⽣分析问题、解决问题的实际应⽤能⼒，注重启发学⽣创造性思维，同时地理新教材也注重对地理现象，地理过程的剖析，对于现象过程从时间、空间来进⾏分层、分⾓度剖析，培养学⽣学多⾓度、多⽅位来思
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