部编版小学语文二年级下册第22课
开场白∶ 各位评委老师早上好!我今天试讲的题目是《小毛虫》,下面开始试讲。
一、导入
师∶正式上课之前,我们来玩一个"自己"的游戏。请看大屏幕,老师给大家到很多动物小时候和长大了的图片,我们一起来连连看。
师∶ 青蛙应该连哪一张? 对,就是小蝌蚪。师∶我听到同学说了,知了和蝉连一起。还有吗?请你说。师∶ 蝴蝶要和毛毛虫连一起。
师∶ 啊!同学们课外知识可真丰富!所有的动物都到了自己。那大家知道毛毛虫是如何变成蝴蝶的吗?师∶大家都在摇头。让我们带着这个疑问跟随老师-起走进课文《小毛虫》去寻答案吧。(板书课题∶小毛虫)
二、初读
师∶ 老师最喜欢听读书声了。现在请同学们轻轻地打开书本,大声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。
师∶ 同学们读的真认真!在学习课文之前老师给大家设置了字词关卡,小勇士们敢来挑战吗?
师∶ 大家都跃跃欲试,好,请看大屏幕。谁第一个?你举手最快,请你。
师∶ 好棒!声音洪亮,吐字清晰。
师∶ 老师加大难度了,去掉拼音你们还认识吗? 你来试试。
师∶ 嗯声音很好听,但"尽管"的"尽"读错了,它是个多音字,在这里应该是三声。当读三声的时候表示力求达到最大限度,在读四声的时表示全部用出,达到极限,比如用尽。你再来读一下。师∶这次读的很准确。
师∶ 看,美丽的蝴蝶向我们飞来了,让我们一起读出它们身上的词语,和它们打个招呼吧。
师∶ 字词我们都认识了,现在以开火车的方式再来朗读课文,边读边思考文章主要写了什么内容? 师∶ 读的很流利。谁来回答一下老师问题? 请你。师∶ 文章主要写了一条小毛虫通过努力织茧最终变成美丽的蝴蝶的故事。(板书∶ 小毛虫一一蝴蝶)师∶ 概括很完整。
三、析读
师∶ 小毛虫真厉害!快让我们一起来认识它。请同学们再来读课文,用笔画出描写小毛虫的词语和句子,然后四人为一小组讨论∶它是怎样的一条小毛虫?
师∶ 同学们讨论真激烈,哪个小组先来分享?一组代表。
师∶ 你们小组认为它是一条可怜的小毛虫。(板书∶可怜)从哪里看出来的?师∶ 这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。师∶ 其他的昆虫都在干嘛?
师∶ 大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。
师∶ 呀!其他的昆虫都这么有活力,和它们一比小毛虫还真是很可怜
师∶ 想和老师合作读一读吗?老师读昆虫的部分,大家来读小毛虫的部分。
师∶ 大家读的小毛虫真可怜。
师∶ 请二组代表也来分享你们的讨论结果。师∶你们小组认为它是一条笨拙的小毛虫。
(板书∶笨拙)能具体说说吗? 师∶ 小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。师∶ 九牛二虎之力
是形容很大的力量。你生活中什么时候用九牛二虎之力呀?师∶ 拧开矿泉水瓶时需要费很大的力量。师∶ 那挪动是怎样动? 你能来给大家表演一下吗? 师∶ 一点一点的移动,表演的很形象。还有没有其他地方感受到它的笨拙?
师∶ 当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界。
师∶ 一片叶子到另一片叶子对我们来说距离很近,可是对于小毛虫来说,这个距离太远了,就好像是周游了整个世界。
师∶ 让我们想象这小毛虫笨拙、行动迟缓的样子,一起来读一读这一部分。师∶ 读得真好,我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。
师∶ 小毛虫看到自己不如别的昆虫,对此它抱有怎样的态度?
师∶ 它并不悲观失望,也不羡慕任何人。它懂得∶每个人都有自己该做的事情。师∶ 从这里你们还能感觉小毛虫是怎样的呢?三组代表。
师∶ 说的真好,小毛虫乐观自信、积极向上。我们也要向它学习。
师∶ 每个人都有自己该做的事情,那小毛虫该做的事情是什么?
师∶ 课文告诉我们了,一条小小的毛虫,眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己
编织一间牢固的茧屋。师∶ 要织成"牢固的茧屋"可是要花大力气的。可是小毛虫却很坚定。现在你们都是小毛虫,用坚定和自信的语气来告诉老师你们该做什么。师∶ 温暖、牢固的茧屋织好了,小毛虫在里面做什么?
师∶ 是的,耐心等待。等待变成蝴蝶。它为什么会如此有耐心?
师∶ 因为他明白∶ 万事万物都有自己的规律,而小毛虫的坚信它最终会破茧成蝶。师∶ 时辰到了,小毛虫有了哪些变化?师∶ 生出了一对轻盈的翅膀,上面布满彩斑斓的纹。(板书∶ 轻盈、斑斓)
师∶ 老师给大家带来一段蝴蝶的视频,一起来看看。师∶ 视频你们看到了什么? 请你说。
师∶ 好多蝴蝶在飞舞,有的蝴蝶身上有好几种颜,真漂亮!
师∶ 是呀!像这种颜特别多我们就可以用彩斑斓来形容。
师∶ 多美丽的蝴蝶呀,文中对于他的飞行是如何描写的?
师∶ 它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。
师∶ 像绒毛一样轻盈,飘然而起,和之前笨拙的一对比,小毛虫真的师脱胎换骨。如果你是小毛虫这时你的心情会是怎样的? 师∶ 开心、激动、兴奋。小毛虫
师∶ 小毛虫在变成蝴蝶之前并不知道自己会变成什么样子,当它看到自己如此美丽还有什么心情呀? 师∶没错,非常的惊喜。
师∶ 小毛虫们快来读一读,读出你们的惊喜。师∶小毛虫的故事真让人感动,谁想当故事大王,结合黑板上的图片和提示给大家讲一讲? 语文课代表。
师∶ 故事讲的很完整。
师∶ 同学们,一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶,这个成长过程并不是一帆风顺的,相信你们学到了很多,也感受了很多,你想对小毛虫说些什么?
师∶ 我们也要像你那样,尽心尽力地做好自己的事情,对自己有信心,坚持下去,一定会成功的。师∶看来你们读懂了课文。希望大家像小毛虫一样自言、坚持,为自己的目标去努力奋斗。(板书∶ 自信、坚持)让我们配合着音乐一起来朗读吧。
四、总结作业
师∶ 愉快的课程就要结束了,这节课我们通过小毛虫故事懂得了不要因为暂时不如别人自卑,要做好自己该做的事情,为目标去努力奋斗,这样才会成功。师∶ 课
后把小毛虫的故事讲给爸爸妈妈听。师∶好,下课,同学们再见。结束语∶以上是我的试讲,感谢各位老师,请问可以擦掉板书了吗?