部编版小学语文二年级下册第22课
开场白∶ 各位评委老师早上好!我今天试讲的题目是《小毛虫》，下面开始试讲。
一、导入
师∶正式上课之前，我们来玩一个"自己"的游戏。请看大屏幕，老师给大家到很多动物小时候和长大了的图片，我们一起来连连看。
师∶ 青蛙应该连哪一张? 对，就是小蝌蚪。师∶我听到同学说了，知了和蝉连一起。还有吗?请你说。师∶ 蝴蝶要和毛毛虫连一起。
师∶ 啊!同学们课外知识可真丰富!所有的动物都到了自己。那大家知道毛毛虫是如何变成蝴蝶的吗?师∶大家都在摇头。让我们带着这个疑问跟随老师-起走进课文《小毛虫》去寻答案吧。（板书课题∶小毛虫）
二、初读
师∶ 老师最喜欢听读书声了。现在请同学们轻轻地打开书本，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
师∶ 同学们读的真认真!在学习课文之前老师给大家设置了字词关卡，小勇士们敢来挑战吗?
师∶ 大家都跃跃欲试，好，请看大屏幕。谁第一个?你举手最快，请你。
师∶ 好棒!声音洪亮，吐字清晰。
师∶ 老师加大难度了，去掉拼音你们还认识吗? 你来试试。
师∶ 嗯声音很好听，但"尽管"的"尽"读错了，它是个多音字，在这里应该是三声。当读三声的时候表示力求达到最大限度，在读四声的时表示全部用出，达到极限，比如用尽。你再来读一下。师∶这次读的很准确。
师∶ 看，美丽的蝴蝶向我们飞来了，让我们一起读出它们身上的词语，和它们打个招呼吧。
师∶ 字词我们都认识了，现在以开火车的方式再来朗读课文，边读边思考文章主要写了什么内容? 师∶ 读的很流利。谁来回答一下老师问题? 请你。师∶ 文章主要写了一条小毛虫通过努力织茧最终变成美丽的蝴蝶的故事。（板书∶ 小毛虫一一蝴蝶）师∶ 概括很完整。
三、析读
师∶ 小毛虫真厉害!快让我们一起来认识它。请同学们再来读课文，用笔画出描写小毛虫的词语和句子，然后四人为一小组讨论∶它是怎样的一条小毛虫?
师∶ 同学们讨论真激烈，哪个小组先来分享?一组代表。
师∶ 你们小组认为它是一条可怜的小毛虫。（板书∶可怜）从哪里看出来的?师∶ 这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。师∶ 其他的昆虫都在干嘛?
师∶ 大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
师∶ 呀!其他的昆虫都这么有活力，和它们一比小毛虫还真是很可怜
师∶ 想和老师合作读一读吗?老师读昆虫的部分，大家来读小毛虫的部分。
师∶ 大家读的小毛虫真可怜。
师∶ 请二组代表也来分享你们的讨论结果。师∶你们小组认为它是一条笨拙的小毛虫。
（板书∶笨拙）能具体说说吗? 师∶ 小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。师∶ 九牛二虎之力
是形容很大的力量。你生活中什么时候用九牛二虎之力呀?师∶ 拧开矿泉水瓶时需要费很大的力量。师∶ 那挪动是怎样动? 你能来给大家表演一下吗? 师∶ 一点一点的移动，表演的很形象。还有没有其他地方感受到它的笨拙?
师∶ 当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
师∶ 一片叶子到另一片叶子对我们来说距离很近，可是对于小毛虫来说，这个距离太远了，就好像是周游了整个世界。
师∶ 让我们想象这小毛虫笨拙、行动迟缓的样子，一起来读一读这一部分。师∶ 读得真好，我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。
师∶ 小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它抱有怎样的态度?
师∶ 它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得∶每个人都有自己该做的事情。师∶ 从这里你们还能感觉小毛虫是怎样的呢?三组代表。
师∶ 说的真好，小毛虫乐观自信、积极向上。我们也要向它学习。
师∶ 每个人都有自己该做的事情，那小毛虫该做的事情是什么?
师∶ 课文告诉我们了，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己
编织一间牢固的茧屋。师∶ 要织成"牢固的茧屋"可是要花大力气的。可是小毛虫却很坚定。现在你们都是小毛虫，用坚定和自信的语气来告诉老师你们该做什么。师∶ 温暖、牢固的茧屋织好了，小毛虫在里面做什么?
师∶ 是的，耐心等待。等待变成蝴蝶。它为什么会如此有耐心?
师∶ 因为他明白∶ 万事万物都有自己的规律，而小毛虫的坚信它最终会破茧成蝶。师∶ 时辰到了，小毛虫有了哪些变化?师∶ 生出了一对轻盈的翅膀，上面布满彩斑斓的纹。（板书∶ 轻盈、斑斓）
师∶ 老师给大家带来一段蝴蝶的视频，一起来看看。师∶ 视频你们看到了什么? 请你说。
师∶ 好多蝴蝶在飞舞，有的蝴蝶身上有好几种颜，真漂亮!
师∶ 是呀!像这种颜特别多我们就可以用彩斑斓来形容。
师∶ 多美丽的蝴蝶呀，文中对于他的飞行是如何描写的?
师∶ 它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
师∶ 像绒毛一样轻盈，飘然而起，和之前笨拙的一对比，小毛虫真的师脱胎换骨。如果你是小毛虫这时你的心情会是怎样的? 师∶ 开心、激动、兴奋。小毛虫
师∶ 小毛虫在变成蝴蝶之前并不知道自己会变成什么样子，当它看到自己如此美丽还有什么心情呀? 师∶没错，非常的惊喜。
师∶ 小毛虫们快来读一读，读出你们的惊喜。师∶小毛虫的故事真让人感动，谁想当故事大王，结合黑板上的图片和提示给大家讲一讲? 语文课代表。
师∶ 故事讲的很完整。
师∶ 同学们，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学到了很多，也感受了很多，你想对小毛虫说些什么?
师∶ 我们也要像你那样，尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，一定会成功的。师∶看来你们读懂了课文。希望大家像小毛虫一样自言、坚持，为自己的目标去努力奋斗。（板书∶ 自信、坚持）让我们配合着音乐一起来朗读吧。
四、总结作业
师∶ 愉快的课程就要结束了，这节课我们通过小毛虫故事懂得了不要因为暂时不如别人自卑，要做好自己该做的事情，为目标去努力奋斗，这样才会成功。师∶ 课
后把小毛虫的故事讲给爸爸妈妈听。师∶好，下课，同学们再见。结束语∶以上是我的试讲，感谢各位老师，请问可以擦掉板书了吗?