22小毛虫
▶教学目标
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。
3.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。
4.理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
▶教学重难点
借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地讲述故事。
难点
理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
▶教学策略
1.识字写字
（1）识字：利用偏旁归类识字，如，“怜”“愉”与心情有关，“挪、挣”与动作有关，“纺、绒”与丝织品有关；“仿、佛、任、何”都是单人旁，“律、待”都是双人旁。利用形近字对比识字，如“竭—喝、昆—屁、仿—纺、挣—筝、规—观”。
（2）写字：“整、怎”是上下结构，“怎”字上窄下宽，“整”字上宽下窄。“抽、纺、织、编、消”是左右结构，注意左右两部分的宽窄比例。注意关键笔画的写法，如，“消”中“月”的第一笔改撇为竖；“整”中“束”的末笔捺变为点。“布”是半包围结构，注意写好主笔撇。
2.朗读指导
本课语言生动优美，巧妙地运用对比来表现角形象。教学时可采用创设情境、音乐渲染等方式，指导学生正确、流利地朗读课文，重点指导学生感受小毛虫变化过程中三个阶段
的不同语气和情感，读出变化。关注小毛虫在不同阶段的关键词，如，通过“趴”与“唱、跳”的对比，突出小毛虫的笨拙；通过“灵巧、轻盈”等词，突出小毛虫破茧成蝶后的欣喜。
3.阅读指导
本课可以按照小毛虫经历“小毛虫——茧——蝴蝶”三个成长阶段的教学思路展开。理清文章思路后，让学生根据提示来讲故事，按照“小毛虫的可怜——织茧的坚定——化茧成蝶”的顺序展开。在讲故事时，引导学生用上课文中的词语，用自己的话讲述，还要加入自己想象的细节，对小毛虫的动作、语言、神态进行补白，让童话故事更生动、有趣。
▶教学准备
1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”。
小毛虫2.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。
3.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。
▶教学过程
板块一  初读课文，走进故事
1.图片导入，激发兴趣。
（1）出示蝴蝶图片，激发学生兴趣。
（2）出示小毛虫图片。这就是蝴蝶小时候的样子，大自然就是这么神奇，外貌完全不同的两种昆虫之间竟然有这样的联系。小毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？今天，我们就来跟随课文，一起去揭开这个秘密吧！（课件出示课题）
2.初读课文，识字读词。
（1）自由读课文，读通读顺，初步认识生字新词。
（2）出示生字，交流识字方法。
①偏旁归类识记：怜、愉；纺、织；抽、挪、挣。
②形近字识记：纺—仿，竭—喝。
（3）课件出示词语，运用不同方式认读词语。
【设计意图】图片的导入，直观形象，能激发学生的学习兴趣。初读课文后，交流识字方法，并将本课的词语按组块进行集中认读，为后面学习小毛虫的三个成长阶段做好铺垫。
板块二  梳理情节，话说“成长”
1.再读词语，发现规律。
（1）分组读词语，说说你有什么发现。
（2）根据学生汇报板书。（小毛虫、茧、蝴蝶）
2.小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？再读课文，圈画出关键词句。
课件出示：
（可怜、笨拙）          （尽心竭力）      （轻盈、彩斑斓）
3.结合插图，对照小毛虫的成长过程，再读课文。
4.对照板书，结合插图，用自己的话说说小毛虫成长的三个阶段。
【设计意图】本文的生字新词比较多，用词语组块的方法，将词语分类识记，并设置问题：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？这样能较快帮助学生提取出关键信息，形成示意图，为学生复述故事提供了支架。
板块三  朗读指导，聚焦“成长”
1.这是一只怎样的小毛虫呢？自由朗读课文第1～2自然段，并画出相关句子。
课件出示：
●只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
●当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）交流识记生字“仿、佛、整”。
（2）指导朗读，体会关联词“既、也、更”，突出小毛虫的“可怜”。读“整”字时可稍拖长，体现小毛虫行动的迟缓。
2.其他小动物是怎样的呢？
课件出示：
大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）体会“生机勃勃”。
①结合插图想象蚂蚁、瓢虫、蜜蜂开心地唱歌、跳舞的情景。
②想一想：其他小动物又会是怎样的呢？
（2）指导朗读，读出轻松、欢快，充满生机与活力的语调。
（3）与其他小动物的“又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……”进行对比，想象补白：小毛虫还会看到怎样生机勃勃的景象呢？
3.小毛虫没有悲观失望，它是怎么想的？又是怎么做的？
（1）学生交流。
课件出示：
●它懂得：每个人都有自己该做的事情。
●小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了
温暖的茧屋里。
（2）联系上下文理解词语“尽心竭力”。
①指导朗读，抓住重点词句“一刻也没有迟疑”“它织啊，织啊”。
②想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的。
③指名读，评价朗读。
（3）齐读第3～4自然段。
①指导朗读，抓住重点词句“尽管如此”“一刻也没有迟疑”“尽心竭力”“织啊，织啊”。
②随文识字，读准多音字“尽”。
③想象小毛虫是怎样坚持的，是怎样的不容易。
④指名读，评价朗读。
4.聚焦“蝴蝶”，体验情感。
（1）最后小毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
课件出示：
时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝的雾霭之中。
（2）假设你就是那只小毛虫，你从开始的那只笨手笨脚的小毛虫变成了一只灵巧的、漂亮的蝴蝶。此时，你的心情是怎样的？
（3）朗读指导。
①指导朗读，抓住重点词语“灵巧、轻盈、飘然、彩斑斓、愉快”。
②想象小毛虫变成蝴蝶后的轻盈、愉快，越飞越远，慢慢消失的样子。
③指名读，评价朗读。
【设计意图】这部分的学习中，部分词语稍显深奥，通过指导朗读，读悟结合，体会小毛虫变成蝴蝶后的情态和心情。不能强求学生透彻地理解它们，只需在积累中提升语感，获得美的熏陶。这样边读边悟，不仅使学生的听说、思维等多方面的能力得到提升，也更好地促进学生理解课文。
第2课时
▶课时目标
1.会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.指导朗读，体会蝴蝶的“灵巧、美丽”，小毛虫的“乐观、努力”，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
3.感受文中生动形象的语言，借助提示讲述故事。
▶教学过程
板块一  词语复习，语言运用
1.复习词语，检查认读。
课件出示：
毛虫 叶子 目光 周游 纺织 编织 怎样 声音 花纹 消失 挣脱 尽心竭力
游戏：词语搭配。
课件出示：
生机    笨手    与世    悲观    彩
隔绝    失望    斑斓    笨脚    勃勃
2.聚焦“小毛虫”，用心感受。
（1）朗读第1～2自然段，从哪些地方可以感受到小毛虫的“可怜”？
课件出示;
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
（2）练习用“既……也……更……”说话。
课件出示：
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（3）动画演示“挪动”，从而让学生理解“挪动”的意思。
（4）抓住“九牛二虎之力”“仿佛周游了整个世界”，理解“笨拙”，进一步感受小毛虫的“可怜”。
（5）说话练习。
课件出示：
●用“九牛二虎之力”说一句话。
●小毛虫真可怜，_____________________________________。
●小毛虫真笨拙，_____________________________________。