部编二年级语文上册第4单元教材分析及教学设计
本册第四单元以“爱祖国、爱家乡”为主题，包括《古诗二首》、《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》和语文园地四组成。通过这些文章，学生可以领略祖国山河的辽阔、壮美，了解不同民族的风情。教师应该注重与生活的联系，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，挖掘教材中的潜在资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。
在学情分析中，我们可以看出学生之间在识字能力和识字量上存在着较大差距。因此，在教学中应该注重趣味性，引导学生养成自主识字的惯，按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇，同时培养学生合作研究的惯，预的惯和认真书写的惯。
教学目标包括认识66个字，会写36个字，正确、流利的朗读课文，背诵指定课文或自己喜欢的部分，创设游览情境，引导学生领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美，继续引导学生养成自主识字的惯和合作研究的惯，以及认真书写的惯。
在教学重、难点方面，需要注重识字、写字、朗读感悟的能力培养，同时巩固识字，规范书写。
课时安排为82课时、92课时、102课时、112课时和语文园地四2课时，共计10课时。
诗人情感，体会诗中意境。花儿开了
环节三：理解诗句，感悟意境。
1.教师解释诗句，帮助学生理解。
2.让学生自己想象画面，体会诗句意境。
3.让学生表达自己的感受，分享自己的理解。
4.展示学生的作品，共同欣赏。
环节四：巩固练
1.卡片游戏：学生分组，每组抽取一张卡片，快速朗读诗句。
2.小黑板练：学生自己写诗句，互相交流。
3.诵读比赛：比赛诵读《望庐山瀑布》，评选最佳诵读者。
四）教学反思：
本节课通过生动有趣的导入，引起学生的兴趣，激发了学生研究的热情。在生字认读环节，采用了多种教学方法，让学生更容易掌握。在诵读环节，通过师范读全诗、全班自由练读、指名读等方式，让学生更加流利地朗读古诗。在理解诗句环节，通过让学生自己想象画面、表达感受，让学生更深入地理解诗句，感受诗人情感，体会诗中意境。在巩固练环节，采用了卡片游戏、小黑板练、诵读比赛等方式，让学生更好地巩固了所学内容。整节课教学效果良好，学生们也表现出了极大的研究兴趣和积极性。
教材分析：黄山的奇石是大自然的鬼斧神工，趣味横生。作者通过总体介绍黄山的秀丽神奇，然后具体介绍了四块神奇怪石，其中“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”更加详细。作者采用“总分”和“点面”结合的方法，把黄山奇石写得栩栩如生，神奇有趣。
教学准备：实物投影仪、卡片、小黑板。
学情分析：
教学重点难点：观看插图，阅读课文，欣赏“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天
都”神奇有趣，培养学生的观察和想象能力。
学生认知起点分析：安徽黄山是著名景点，对小学二年级的学生来说距离感比较远，要读懂课文并在学生幼小的心灵上留下美好印记难度较大。这就需要老师的情景渲染、对比烘托等多种方法进行教学。另外，本班孩子抓重点词句理解课文能力较强，教学时可让孩子们自读自悟，效果会更好。
研究策划：
三标一次备课二次备课预设目标一：会认15个生字，会写9个字。
目标二：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。
目标三：激发学生喜爱黄山，向往去黄山看奇石的情感。
达成目标一：会认15个生字，会写9个字。
环节一：激趣导入
同学们，通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名风景区。现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。
环节二：识记生字
1.生字，齐读，教师纠正发音。
风景区安徽省秀丽神奇
尤其仙桃石石盘山峰
2.打乱生字卡片，小火车读。
3.生字：你是怎么记住这些加点的字的？
环节三：指导书写
1.重点指导“巨”的笔顺。
2.教师范写，学生模仿。
3.组词巩固。
达成目标二：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。
环节一：初读要求
1.大声朗读课文，读准字音，读通句子。遇到难度的字词可以多读几遍。
2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。
3.这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了这样的感慨——“那里景秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。”