第一单元达标训练课教学设计
教学目标：
1、以教材为凭借，以感悟生活为主题，梳理单元课文内容；
2、进一步巩固生字新词；检查对前期教材的阅读情况，评测对本主题重点段落的朗读情况。
3、通过入情入境地朗读，进一步感受童年的美好，更深切地感受正在经历的童年生活，领悟文章的表达方式。
教学过程：
一、复习梳理，强化目标
1、明确自己的课堂学习任务
2、整理好课堂复习单。
2、互动交流，质疑问难
师导入：通过本单元的学习，我想我们已经被本单元中作者的思想感情所感染，被生活中平凡的小事所熏陶，我想我们的收获也是最多的，下面我们一起来看这里（出示复习单课件），请同学们也把你整理好的复习单拿出来：
1、小组内交流自己整理的好词佳句。遇到自己掌握不好的词语多读几遍或者写一下，并试着解释一下重点词语的意思。
2、自由朗读你的好词佳句并熟记。
3、全班互动，在遇到内涵深刻或涉及教学方法的语句，自己画下来，也可以在旁边做批注或记在笔记本上。
三：指导重点，强化训练
1、小组内交流复习导学单中的“语言积累我会用”环节，就不同的意见互相探讨。
2、（１）《学弈》选自（《孟子·告子》）孟子是我国的（ 思想家、教育家 ），文言文中
分别用两个成语体现两个学生的不同学习态度（专心致志）（三心二意）
（2）《两小儿辩日》中写孔子实事求是态度的句子是是（孔子不能决也。）
（３）《匆匆》中写作者把抽象的事物写具体形象的句子是（八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。)（洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ）
（4）小军是一个性格内向的孩子，每次遇到难题都不好意思问别人。你可以用(人非生而知之者，孰能无惑？)来鼓励他。
(5)两小儿辩日教学设计老师常用（ 荒废时间等于荒废生命）,（盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不是待人）；（少壮不努力，老大徒伤悲）,（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 ）。 来告诫我们要珍惜时间。
师：好记性不如烂笔头，通过刚才的积累，我想你们脑袋里的知识也得到了很好的巩固，由此而看，积累真是一种很好的学习方法啊，那不知道你们对基础知识都掌握的差不多了，而文章的精彩内容掌握的怎样？（出示课件）
1、小组讨论，纠正不足
2、集体汇报
（1）《桃花心木》中种树人用什么方法来种桃花心木的以（会水源 ）、（ 拼命扎根）、（长大成材 ）以此联想到“育人”要经得起（生活考验）（ 独立自主 ）（ 努力成长  ）。说明了（ 在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长）的重要意义。
（2）、《顶碗少年》回忆的三次情境是怎样的（第一次失败：少年很镇静  观众惊呆）、（第二次失败：少年不知所措  观众喧哗）（第三次成功：少年镇静下来  观众掌声雷动）表达了作者（ 对顶碗少年不怕挫折、敢于拼搏的赞叹，同时抒发了作者对人生的感悟）
（3）《手指》一文中作者阐明了什么道理？（团结就是力量）
师小结：通过刚才同学们积极地向老师回报你们的学习成果，我发现啊你们在做题时的认真，老师也看出了你们都是热爱学习的孩子。
4、评价反馈，总结提升
学生互相交流在积累总结中的不足，并提出今后努力的方向，总结学习方法。
师小结：在刚才的交流中，老师看出了你们的积极用心，我想通过你们互相交流的学习方法，你们会更有动力去面对今后的挑战，希望你们都能做生活的有心人，在平凡的小事中注意发现其中的奥妙，有所感悟，有所思考，从而发现生活的真善美。