《落日》教学设计(网友来稿) 教案教学设计「篇一」
教学目标：
1、引导学生速读课文，把握整体内容，提炼主要信息。
2、研读课文内容，培养学生对事理说明文的阅读理解能力。
3、课堂知识延伸，训练学生对古诗文的品味鉴赏能力。
教学重点：培养学生对事理说明文的阅读理解能力。
教学难点：训练学生对古诗文的品味鉴赏能力。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：由学生欣赏《日出图》、《落日图》-→课文《落日的幻觉》。
二、学生自读课文，初步感知课文内容。
三、课堂讲解的知识要点：
1、本文的说明对象（落日的幻觉）。
2、本文说明对象的特征（落日的幻觉）及其产生的原因。
日落时的幻觉 产生幻觉的原因
颜深黄、殷红 光线散射和光波长短原理
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同
西方天空出现迷人的紫光 眼睛的叠合效应
接近地平线时太阳变扁了 光线折射的原理
太阳好像变大了 未说明原因（其实没有变大）
3、本文常用的说明方法（列数字、举例子、打比方、作比较等）。
4、本文的语言特点（说明中结合描写； 准确性、科学性）。
（注：学生朗读训练,生字校正,说明方法、说明顺序和说明语言分析等内容结合在讲解“知识要点．2”中进行。）
四、课堂知识延伸：
请学生从学过的古诗词中列举一些写“落日”的句子，并作简要赏析。如：1、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
2、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
3、浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）
五、课堂小结：
“日出”、“日落”是自然现象，其中蕴含着深刻的科学奥秘，有待同学们今后继续去探索；真诚地希望大家走近大自然、热爱大自然，用心去欣赏大自然的美。
《落日》教学设计(网友来稿) 教案教学设计「篇二」
教学目标：
1、学习阅读科普说明文，了解相关的光学知识，掌握落日的幻觉的科学依据。
2、整体感知课文，能够筛选相关的信息，培养默读的能力。
3、激发探索精神，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
教学重点：
了解相关的光学知识，掌握落日的幻觉的科学依据。
难点：
整体感知课文，能够筛选相关的信息。
教学用时：1课时
教学过程：
一、导入：让学生欣赏“幻觉图片”，引出课题。
二、初读课文，整体感知：
1、明确文体。
（1）什么是事理说明文，这里的“事理”是什么意思？（事物原理）
（2）本文中的“事物现象”指的是什么？（落日的幻觉）
2、默读课文，提出默读要求。（选学生代表读，其余同学默读）
3、掌握多音字：薄、殷、落。
4、完成课后表格。
三、合作探究：
1、本文使用了哪些说明方法？试着出例句两小儿辩日教学设计
2、本文采用哪种说明顺序？
3、你喜欢这篇文章吗？说说理由。（如：第一节语言的生动、形象）
（1）喜欢的同学思考题：举出类似落日幻觉的几个例子。
（2）不喜欢的同学思考题：从这篇文章能悟出什么样的哲理？
四、拓展延伸：《两小儿辩日》有关太阳的幻觉有好几种，其中也有“太阳变大”的问题；这篇课文也讲到了“落日变大”的问题，可惜都没有作出解释。你能试试吗？
展示图片，小组交流。
【明确】光的折射现象、背景衬托（参照物）等原理。
五、课堂小结：
今天我们学习了一篇事理说明文，了解了有关落日的幻觉的科学原理。在我们的生活中，还存许多科学现象等待大家去观察，让我们在探索和思考中体验科学的快乐！
《落日》教学设计(网友来稿) 教案教学设计「篇三」
【教学目标】
1、知识目标：明确文章的说明内容、方法、顺序等。
2、能力目标：掌握语言品析的一般方法。
3、情感目标：激发探索精神，培养科学意识。
【教学重点】
1、落日各种幻觉产生的原因。
2、品析文章语言的生动性。
【教学难点】利用课内外知识分析“落日变大”及其它幻觉的原因。
【教学方法】问题驱动、互动交流、合作探究。
【教学用具】多媒体
【教学用时】1课时
【教学说明】本文属于“略读课文”，所以学生的自主学习尤其显得重要。为了保证自主学习的有效性，特别设计了一份“自主学案”（后附），提前一天发给学生在预习的基础上完成。
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