教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
六年级
学期
春季
课题
14.两小儿辩日
教科书
书  名：部编教材
出版社：人民教育出版社              出版日期：2019年12月
教学目标
1．能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3．理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4．初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣，并尝试在课外读一些文言文。
教学内容
教学重点：
1.正确、流利地朗读并背诵课文。
2. 理解句意，把握课文内容，领悟文中所讲的道理。
3.了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
教学难点：
1. 正确、流利地朗读并背诵课文。
2. 理解句意，把握课文内容，领悟文中所讲的道理。
教学过程
一、质疑课题，导入新课
1．上节课学习了第一则文言文《学弈》，这篇课文告诉我们做任何事应专心致志，不应三心二意，这节课我们学习第二则文言文《两小儿辩日》，又会告诉我们什么道理呢？首先看题目是什么意思？
生1：两个小孩在争论太阳。因为“辩”是“争论”的意思，所以“辩”的中间是言字旁              
2．这篇文言文选自《列子 汤问》，列子何许人也？请学习小伙伴说说。
生2：《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御寇的论集。列御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如《愚公移山》《歧路亡羊》《杞人忧天》等，具有很高的文学价值。
二、明确方法，自主学习。
（1）读准字词，读通课文。
①这些生词你会读吗？生3：盘盂 沧沧凉凉 孰 汝
②请同学们再读课文，读出停顿，读出古文的味道来。生4读：
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。 
    一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 
    一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。” 
    一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为（wèi）/远者小/而近者大乎？” 
   一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为（wèi）/近者热/而远者凉乎？” 
    孔子/不能/决也。 
    两小儿笑曰：“孰为（wèi）汝 /多知乎？ ”
③师评价：你读出了停顿，读准了多字音“为”，文中的三处“为”都读第四声。请同学们做好批注。
（2）结合注释，疏通文意。
①师：把课文读好以后，现在请同学们先对照文中注释，把不理解的字或词弄清楚意思，然后再试着把字和词连成句子说说意思，最后再把句子连成篇说说整篇文章的意思。
生5：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。这句话的“东游”指到东边游历。“辩斗”指辩论，争论。“其”指两小儿。“故”指原因。整句话的意思是：一天，孔子到东边游历，碰见两个小孩争辩，就问他们争斗的原因。（师：孔子，何许人也？）生孔：孔子名丘，字仲尼，鲁国人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。其一生言行被他的学生编成《论语》一书。两小儿辩日教学设计
生6：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”这句话的“以”是认为的意思。去是“离”的意思。“日中”是正午的意思。整句话的意思是: 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远。”
生7：一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”这句话的意思是：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。”
生8：一儿曰:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”这句话的意思是：一个小孩说：“太阳刚出来的时候大的就像车盖，等到中午时就（小的）像盘子，这难道不是远处小而近处大吗?”（师补充：“盖”指古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。“及”是“到了”的意思。“盂”，盛物的器皿。圆为盘，方为盂。）
生9：一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”这句中“沧沧凉凉”是“寒凉”的意思。探汤指天气很热。整句话的意思是：一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？”
生10：孔子不能决也。“决”指判断。这句话的意思是：孔子不能判断。生11：两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”这句中的“孰”指“谁”，“为”是个通假字，同“谓”，说的意思。“知”也是通假字，同“智”，智慧的意思。整句话的意思是：两个小孩儿笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
②请学习小伙伴来说说整篇文章的意思。
（生11：孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗？”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢？”）
三．解疑释惑，体会道理。
1.两小儿在争辩太阳是远是近，他们各自的观点是什么？他们是怎样说明自己的观点的？生12：①一小儿的观点是：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”依据是：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，他是根据形状大小来判断的。
生13：②另一小儿的观点是：以日初出远，而日中时近也。依据是：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”另一个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来判断的。
师：两小儿认识事物的角度不同，判断标准不同，导致结果不一致。
2.面对两小儿的辩论连具有大智慧、大学问的孔子也不能判断谁对谁错。你能用科学知识帮助孔子解决两小儿的疑问吗？
  师： 第一个小儿为什么会认为太阳远者小而近者大呢？这其实是视觉错觉。早晨太阳初升背衬是树木、房屋及远山或地平线，在这样的比较下，太阳显得大；中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，太阳显得小。
生15：第二个小孩认为日初凉、日中热的原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。其次，在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。
师：说得太好了，我想，如果孔子和两小儿听了你们的科学解释，一定会说：汝多知乎！为你们点赞。
3．学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？
生16：两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。我喜欢两小儿。
生17：我喜观孔子。孔子谦虚谨慎、实事求是，尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为不知”，我体会到了学无止境的道理。
师：读了本文，我们要向两个小孩学习善于观察、喜欢探索的精神，同时，也要学习孔子不知为不知的实事求是的态度。
4．课文学到这，你一定可以把它背下来了，赶快试着背一背吧！
三、布置作业
课后搜集孔子的名言读一读、背一背。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。