2023年六年级上册语文教学设计(7篇)
  2023年六年级上册语文教学设计(7篇)
  教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，我们该怎么编写六年级上册语文的教学设计呢？下面是为大家整理的关于2023年六年级上册语文教学设计，欢迎大家来阅读。
 
  2023年六年级上册语文教学设计【篇1】
  一、上课内容
  《两小儿辩日》是人教版教材第十二册中的一篇文言课文。文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。
  二、学习目标
  1、根据课后解释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。
  2、学生初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
  3、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
  三、教学重难点
  教学重点：学生正确、流利、有感情地朗读课文。
  教学难点：理解重点词句，体会故事蕴含的哲理。
  四、教学环节
  1、以“辩”为眼，初识“辩日”
  2、读通课文，掌握断句
  3、理解内容，深解“辩斗”
  4、多种角度，升华“辩斗”
  5、拓展延伸，熟练运用
  五、具体教学环节
  一、课前两分钟
  背诵《论语》中的名句
  ①三人行，必有我师焉
  ②知之为知之，不知为不知，是知也。
  ③学而时习之，不亦说乎?友朋自远方来，不亦乐乎? 子曰：“人而无信，不知其可也。”子曰：“朝闻道，夕死可矣。”
  二、以“辩”为眼，初识“辩日”
  1、同学们，中国的文字是世界上最美也最有趣的文字，大家看，两个辛之间加上一个部
首可以构成几个不同的字？ （用日历牌换字）
两小儿辩日教学设计  2、我们今天学的课文中有一个“辩”字，《两小儿辩日》，结合预习课题中的辩你是怎样理解的？
  这个课题是什么意思?
  辩论的结果怎样呢？谁又参与了这场辩论呢？现在就让我们进入课文的学习。
  3、这是一篇文言文，我们以前还学过哪些文言文？（杨氏之子、伯牙绝弦学弈），你是怎样学习的？
  交流文言文学习方法。
  师：我们今天就可以用这种方法学习。谁能介绍一下《两小儿辩日》的和出处？
  生介绍列子和《列子·汤问》。
  三、读通课文，掌握断句
  ㈠生自读课文
  师：把书打开，我们先来试着读一读课文，争取读得正确流利，遇到难读的地方就多读几遍。
  ㈡生练读课文，指一生读课文。
  ㈢师范读：老师发现同学们在断句方面存在困难，老师给大家范读一下，认真听，看看你的停顿是不是和老师一样呢？师范读，让学生照着教师的样子读一读。
  ㈣一生读，师评价
  ㈤学生再练，齐读（课件出示全文断句）
  四、理解课文，深明“辩日”
  ㈠师提出要求：课文你们读得真好，现在看书，结合书下解释和你自己查阅的资料，想想你都读懂了哪些内容？如果有不懂的地方做上标记，可以提出来和大家交流。
  ㈡生读文思考，并小组交流
  ㈢交流共议
  1、孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
  辩斗：辩论，争论。东游：向东游学。有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
  师追问：关于这句话，你还了解什么？预设生答：全文总起句，交代了事情的起因。出场人物有三个：孔子和两个小孩。孔子的生平。师大屏幕适时出示孔子像，屏幕介绍：孔子，儒家学派创始人，春秋末期的思想家、政治家、教育家，后世尊称为圣人。
  师再问：听了同学老师对孔子的介绍，再读读这句话，你又读出了什么？（孔子虚心，不耻下问；两小儿的辩论很精彩，连孔子都吸引了。）
  师引：这是一场__________的辩斗。（激烈、精彩、引人入胜）
  指导朗读：你想怎样读这句话？指两生读，评价，自读。
  2、一儿曰：我已日始出时去人近，而日中时远也。一儿以日初出远，而日中时近也。
  以：认为。去：离。日中：中午。这句话的意思是：一个孩子说：我认为太阳刚出来的时候离人近，到了中午时候远。一个孩子认为太阳刚出来的时候离人远，而中午的时候近。