教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
六年级
学期
春季
课题
第五单元 语文园地
教科书
书  名：部编教材
出版社：人民教育出版社              出版日期：2019年12月
教学目标
1．回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2．能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3．能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
4．欣赏赵孟頫的代表作之一《三门记》，了解赵孟頫及其楷书的特点。
5．背诵关于发展和创新的名言。
教学内容
教学重点：
1. 回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2. 能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
教学难点：
1．欣赏赵孟頫的代表作之一《三门记》，了解赵孟頫及其楷书的特点。
2．背诵关于发展和创新的名言。
教学过程
一、笑话导入新课，激发学习兴趣
1.同学们今天我们一起学习《语文园地五》。
2．教师引导：英国哲学家培根曾说：“ 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”习惯与我们如影随形，小学六年时光，我们都养成了哪些良好的学习习惯，它又带给我们哪些影响呢？今天我们一起交流。
二、交流平台
1．请同学们自主阅读“交流平台”，说说教材从哪几个方面总结了良好的学习习惯。（课件出示“交流平台”）
生1读第一句话，师：这是从课外阅读方面总结良好习惯的，不但要坚持读课外书，还要注重读书的品味。
生2读第二句话，师：第二句话是从读书方法方面总结良好习惯的，读书要有自己的思考，不动笔墨不读书。
生3读第三句话，师：第三句话是从习作修改方面总结良好习惯的，好的作文是反复修改而成的，用上我们学过的修改符号就更方便修改了。
生4读第四句话，师：第四句话是从勤问勤查方面总结良好习惯的，三人行必有我师，遇到不懂的问题要主动向老师、家长、同学等人请教，还可以去读书，查阅资料来解决。
2．集体交流，说说我们的好习惯。
教师引导：同学们，良好的学习习惯就像树根汲取的营养，只有越来越多的良好习惯才能让你们长成参天大树。请同学们回顾六年的语文学习，你们有哪些良好的学习习惯呢？
生5：我养成了读书看报的习惯，还喜欢及时摘抄对我有帮助的词句、段落，丰富积累。
生6：在学习16课《表里的生物》时，我一边读一边做批注，感觉自己好像在和作者聊天，这种方式能帮助我更深入地理解文章。
生7：孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我的好习惯就是带着问题读书，随时提出问题并加以解决，有疑问的时候，有时我向别人请教，有时自己查资料解决。
教师小结：这些都是同学们良好的学习习惯，平时，还看见不少同学会不断地确立学习目标，合理制定学习计划，和同伴互助，有持之以恒的毅力……。希望我们把小学六年养成的好习惯继续保持下去，并收获更多的好习惯，相信这些好习惯都会成为大家成功路上的阶梯。
三、词句段运用
师：现在我们来回忆一下：理解词语意思的方法有哪些呢？请学习小伙伴回答（联系上下文、查工具书、联系生活实际、抓重点字等方法）
1．教师引导：古汉语中有许多古今异义的字。而有一些成语中的字就保留了古汉语的意义。
比如，我们在学习《文言文二则》时，知道“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”中，“汤”不是我们现在所说的“水中加入肉、菜等煮出来的汁水”，而是“热水”的意思。你能根据这个意思推想“赴汤蹈火”的词义吗？
生8：赴，是奔赴的意思。汤，指热水，开水。赴汤蹈火，就是敢于奔赴滚烫的开水，踩踏在烈火之上，比喻不怕一切困难险阻，奋勇向前。
2．请同学们读一读以下成语，说一说在哪几篇学过的文言文中见过这些加点字？它们在原文中是什么意思？你能借助文言文中学过的字的意思，推想词语的意思吗？出示课件
生9：加点字“及”在文言文《两小儿辩日》中出现过，“及日中则如盘盂”的“及”是“到”的意思，我推想“过犹不及”的意思是：事情做得过火，就跟做得不到一样，都是不好的。
教师引导：这位同学借助“及”在文言文中的意思“到”，推想出了“过犹不及”的意思，同学们也能这样去推想其他词语的意思吗？
生10：文言文《学弈》中，“虽与之俱学，弗若之矣”的“俱”是“都”的意思，我推想“声泪俱下”的意思是一边诉说，一边哭泣，形容极其悲痛、哀伤的样子。“弗”是“不”的意思，我推想“自愧弗如”的意思是：自己感到不如别人而内心惭愧。
生11：我们在文言文《学弈》中学过“非然也”的“然”是“这样”的意思，我推想“不以为然”的意思是：不认为是这样的。
生12：在文言文《守株待兔》中，“兔走触株，折颈而死。”“走”是“跑”的意思，我推想“走马观花”是骑在奔跑的马上看花，只能大概地看，看不清楚的意思。
教师小结：在文言文当中，有时字的意思不能照搬，要根据语境来确定字的意思，比如， “走马观花”中不能机械地将“走马”说成是“跑马”，而应理解为骑在奔跑的马上看花，不会看得很清楚，指粗略地观察一下的意思。在学习文言文时，还要关注一词多义，比如“不以为然”的然是“这样”的意思，而在“大义凛然、春意盎然”，这里的“然”是“……的样子”的意思。所以，在理解这类成语时，要根据具体语境弄清这些关键字的意思，再来推想词语的意思。
6．我们来看以下加点的字古今意义一样吗？请同学们读一读吧。
7．读下面两个句子，我们发现引用了名人名言，这样有什么好处呢？
生13：引用这一修辞手法的运用可以使文章或讲话论据确凿充分，更有说服力。
生14：恰当的引用使文章语言精练、意蕴含蓄。不仅让读者有启发，有顿悟，而且能产生“言有尽而意无穷”的效果。
教师小结：是的，我们班李哲同学在他的作文《幸福生活，劳动创造》中就引用了习爷爷的话：幸福是奋斗出来的。李博同学在写作文《家风》时，引用了李白的“腹有诗书气自华”。这些引用感觉瞬间让作文提高了一个档次
8.运用引用要注意什么问题呢？
生15：要正确地理解引用的语句，不能牵强附会，断章取义，避免出现知识性错误。
师补充：引用要忠实于原文，不可随意改动，有时还要注明来源出处。
四、欣赏书法大家作品，导入新课，激发学习兴趣
教师导入：书法是中国传统艺术。五年级上期我们认识了书法家欧阳询，他的楷书平正端庄，字形竖长；五年级下期我们认识了书法家顔真卿，他的楷书筋肉丰满，大气磅礴；六年级上期，认识了书法家柳公权，他的楷书瘦硬挺拔，骨力遒劲。今天再来认识元代著名画家、书法家赵孟頫出示课件
（一）、了解画家及其楷书特点，交流书写经验
1. 教师引导：这就是他的楷书代表作之一《三门记》。欣赏了这幅名作，说说你有什么感受？出示课件
生16：赵孟頫的字方正，横平竖直，笔路很清楚。他的书法容易看懂，方便临摹。现在市面上的好多楷书作品都和赵孟頫的作品有相似之处，他的作品风格对后世影响很大。
3．教师小结：《三门记》作为赵氏楷书的上乘之作，其楷法精研，圆转遒丽，宽博凝重，晋唐风韵跃然纸上。
4．请同学们结合课前查阅的资料，说说你对赵孟頫的了解。
生18：赵孟頫是元代著名书法家，楷书四大家之一。其作品风格秀丽柔美，与其他三位楷书名家欧阳询、颜真卿、柳公权的刚健风格形成对比。而且他博学多才，能诗善文，特别是书法和绘画成就最高。后世学赵孟頫书法的极多，在中国书法艺术史上有着不可忽视的重要作用和深远的影响力。
6．交流书写经验，鼓励临摹名家作品。
教师引导：我们欣赏了名家名作，请结合你平时的书写经验谈一谈：怎样才能写好一幅作品？
生19：首先要平心静气，起笔、运笔、收笔一气呵成，横平竖直，字体方正。
生20：要多观察，揣摩书法名家的字的特点，在临摹中不断提高。
教师小结：我们了解了赵孟頫书法作品的艺术特，有兴趣的同学可以去临摹他的作品，越是深入的接触，你就会越深刻地体会到中国汉字文化的无穷魅力。
五、学习“日积月累”，背诵名言
1．请同学们自由诵读“日积月累”中的古训，借助工具书试着理解句子的意思。
2．集体交流名言警句的意思，老师适当讲解。
生21：“穷则变，变则通，通则久。”这句话告诉人们遇事应该懂得变通，屈伸，不必死钻牛角。
教师指导：“变”和“通”合起来即为“变通”，不墨守成规，依据实际情况而作非原则性的变动。变通而图存是从古至今的中国智慧。
生22：“苟日新，日日新，又日新。”这句话是说假如能够一天新，就应保持天天新，不断更新。
教师指导：这句话从动态角度来强调不断革新。
生23：“青，取之于蓝而青于蓝。” 青是从蓝草中提取的，但它的颜比蓝草更青。
教师引导：全句为“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”。 后半句的意思是冰是水凝成的，但它比水更冷。你知道这句话的比喻义吗？我们常常在什么情况下引用这句话？
生24：这句话比喻学生如果能用功研究学问,坚持不懈地努力,就可以比他的老师更有成就。常常在祝福或者赞美学生比老师更优秀时引用。
生25：“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。”这句话是说假如对人民有好处, 就不必一定要效法古人的制度; 假如有助于事情的成功, 就不必沿袭旧的规矩。
教师指导：这句话也是在讲，在执行法令政策的时候，要依据适宜情况而定，要有利于民，有利于事情的发展和成功。
4．请同学们再次读一读这四句话，思考它们有什么相同之处？
生26：这几句话都是在讲做事要结合实际情况变通求新，才能有益于事情的发展。
教师小结：这几句话主题是“发展与创新”，以“创新”求“发展”。请同学们反复再读这几句话，体会其中的智慧，在理解的基础上背诵下来。
四、谈收获
两小儿辩日教学设计
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。