我的教育理想
——做一名有理想的教师
山东省青州市王府街道XXX
我的理想老师有人说，教师是幸福的，“三尺讲台，三寸笔舌，三千桃李”；有人说，教师是沧桑的，“十年树木，十载风雨，十万栋梁。”我想，教师是有理想的，他如太阳般温暖，春风般和煦，清泉般甘甜，把一孩子送往理想的彼岸。
我和教育相遇在2011年的夏季，那时的我心怀梦想，要把自己全部的爱给学生，让学生在爱中成长。这算是当时的教育理想吗？现在看来，当时的理想还真的是理想，肤浅的理想主义的理想。于是，面对后来的学生，我开始信奉“严师出高徒”。立志要让学生在我的严格规训下取得优异的成绩。但在我的严厉之下，获得的那点分数是学生们想要的全部吗？还是我在一厢情愿自以为是地追寻我的理想时，却恰恰忽略了孩子们的感受？此时的我是否已成为他们心中的“教育警察”？是否已成为扼杀他们理想的“刽子手”？
2012年6月，我有幸现场聆听了著名特级教师于XXX讲授的《珍珠鸟》和他论述的教育理想报告。他的幽默与纯粹、与学生亦师亦友的亲和态度深深地感染了我，他的那种真实自然的教学风格也深深地启迪了我，我真正意识到一个优秀老师需要具备的元素太多。2012年那个年度，一个优秀教师的形象在我的心底彻底清晰起来，而“如何做一名有理想的教师”这一问题开始不断萦绕在我心头。
做一名有幸福感的理想教师。彻底与不切实际的“理想”决裂，踏踏实实做学问，从学问中感受生活的快乐和教育的幸福。当我每天上班，来到班级，见到学生，他们用那纯真、热情的眼光迎候我的时候，那眼神就代表了一切；当我感受着自身的成长，上的课受到大家的好评，工作得到领导的肯定时，那赞赏就代表了一切；当受到家长的赞誉及已毕业学生的电话问候时，那联系就代表了一切……守护“这一切”，收获心灵幸福。
做一名有责任感的理想教师。把学校的事当做自己的事，不怕失败，不怕挑战，多做经验之外的令自己没有安全感的事，做一个“负重”前行的教育者。我扎实工作，2012年组织指导山东省青少年科技创新大赛——《我爱绿酸茶》参赛潍坊，获三等奖；同年撰写科学论文《“学具与小学科学实验”的发展与思考》获潍坊市一等奖。2013年主持小课题《综合实践活动主题确定与当地资源整合研究》，向全市推广了我校综合实践
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活动做法，荣获青州市一等奖。点滴成绩背后是泪水，是心血，更是我对内心执着的践行。
做一名有亲和感的理想教师。记得有一次批改家庭作业，我突然发现XXX的字比以前写得大方很多，舒展很多，前后差距很明显。当时我就武断地认为该生作业肯定是别人代写的，学生被我批评得眼泪止不住的流，他可怜兮兮地说：“是老师你让我把字写得大一点的，这是我写大了的字，老师不信我现在就写给你看看。”事实证明我错了。我已惯站在“恶”的角度去思考问题，认为自己多次的劝说不起效果，就理所当然地否定了学生的改变。只有站在孩子善的角度，站在一个教育工作者理解、宽容和尊重的角度才能收获来自学生的幸福。
做一位有智慧感的理想教师。我觉得我们的教育应该是暖和的，教师只不过是师生干系同等中的首席，我们要实在考虑学生真正需要什么样的帮助，有目的的赐与其帮助，否则就是强盗式的帮助。我校属于村小，因家长对学生的研究疏于管教，所以学生的家庭作业经常令老师们头痛不已。学生课前不预，课后不巩固，严峻影响教学进度。鉴于此，我在布
置家庭作业时采取了“课前预质疑”“课后常识拓展”“根蒂根基常识巩固”三环节，作业修改采用“生先批，师复批”“先一定，后斧正”的两步走战略。这一做法得以全校推广，并获得教管办领导好评。
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