小学语文人教版七年级上册11《春》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
一、情感态度与价值观
1、在写景的基础上,表达对春的赞美。
2、理解作者对美的追求,对光明的向往。
二、过程与方法
三、知识与技能
1、积累“酝酿”、“欣欣然”、“烘托”、“卖弄”、“花枝招展”等词语并理解它们在文中的含义。2、课文语言生动形象,富有表现力和感染力,揣摩“钻”、“闹”、“静默”等词语。3、运用比喻、拟人、排比等修辞某些景物的写作方法,在作中能熟练恰当使用。4、有感情地朗读课文,直至背
诵全文。
2学情分析
在本册教材中,生动优美的语言散发着芳香,品味诗文优美的语言是一种艺术享受。学生刚升入七年级,感悟能力较差,所以老师要引导学生多读、多思考来揣摩、欣赏精彩语段,并摘抄下来直至背诵。学生作文内容空洞、语言枯燥无味、结构杂乱,针对这种情况在教学中多研究精美文章的写作手法,例如借景抒情、托物言志、欲扬先抑等,提升学生写作技巧。学生活泼可爱,表现欲望强烈,上课时多给学生发言的机会,让学生充当课堂的主人。
3重点难点
春教案1、朗读课文,直至背诵,了解思路。
2、运用生动形象语言及比喻、拟人、排比等修辞描写景物的写作手法。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课
1、多媒体展示春天的景,引出标题,吸引学生的兴趣。
2、用PPT课件检查学生预,打通文字关,了解作者。
⑴、字词略
⑵、作者:XXX,字佩弦,当代散文家、诗人、学者、民主战士。重要作品有:诗文集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》。名篇散文有:《背影》、《绿》、《荷塘月》。
2【活动】反复朗读
1、口述:大家边听边看全文。放音频、视频文件范读课文。
2、教师范读,提出问题:这篇文章结构是如何安排的?应该分几部分?3、指导学生朗读:用欢快跳跃的语调读出对春天的赞美和喜爱之情,声调里充满喜悦之情,节奏可缓慢一些,语气要轻快。
4、学生范读:
5、学生声情并茂地齐读:力求传达出作品的意境、风格与美感。
3【讲授】理清思路
1、学生讨论范读前的题目。(教师指导学生用跳读的体式格局出关键语句)。2、教师归纳总结,出示PPT课件。
一)盼春(第1自然段)
宏观勾勒(第2自然段)
春草图(第3自然段)
二)绘春春花图(第4自然段)
微观描画春风图(第5自然段)
春雨图(第6自然段)
迎春图(第7自然段)
三)XXX(第8、9、10自然段)
这三部分的顺序和作者的头脑感情是同等的:春天还没有来临,热切地盼望着她的到来;待到她降临人世后,则纵情观赏这美好的大地回春的景象;最后以赞美作结,用三个比喻句颂扬春天,深化题旨。
4【活动】品味语言
1、品味第1自然段,(学生齐读)
提问:运用了什么修辞,表达了作者怎样的情感?
学生回覆,教师总结,板书:
①“盼望着,盼望着”用了反复的修辞,表达了作者盼春心切的强烈感情。②“东风来了,春天的脚步近了”把物当作人来写,这叫拟人,表达了春天将到的喜悦之情。另外,短短一句还做到了紧扣题旨,点明了春的到来。从结构上看,该句有总领全篇,开启下文的作用。
2、指导学生朗读第2自然段
发问:作者细致观察了初春的山、水和太阳,课文中用什么词来写的呢?(同桌讨论,回覆)
教师补充明白:(板书)
写山用“朗润”,表示明朗滋润。因为春天到了,春草出土,树叶翠绿,所以山是朗润的。写水用“涨”,冬天是“水瘦天寒”,到了春天,冰雪融化,春雨落地,汇入江河,水不是“涨起来了”吗?写太阳用“酡颜起来了”,因为阳光由冬天的斜射慢慢变成直射,仿佛太阳离人近了,连模样也看清楚了。
这三个词语精确抓住春天山、水和太阳的特点,我们应该向作者研究。这几个句子不过是对春天宏观的勾勒,对于春天各种景的描绘,还得继续赏析下面的春景图。3、学生齐读第3-7自然段
发问:这五幅春景图中,哪些词句是描写景物特点的?
学生讨论,回答)
教师PPT课件展示:
春草:“钻”表现小草的生长静态,顽强的生命力
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