小提琴协奏曲《春》教案
一、营造氛围，情境导入
（一）播放《小鸟小鸟》，学生随乐进教室
师：同学们，正如歌里唱的，春天里有阳光，有湖水，有花香，还有小鸟在歌唱。春天真是一个使人心情愉悦的季节。同学们，你们觉得春天里最美好的事物是什么？
生：……
（二）导入
师：说到春天，大家都有说不完的话，那在音乐家眼里，春天呀，化作了一曲动听的乐章，你们想听听吗？
请大家认真地欣赏吧。
（播放音乐）
师：同学们听了这段美妙的音乐，你有什么想说的，跟大家分享一下。生：……
师：那这段美妙的音乐是谁写出来的呢？他就是意大利作曲家维瓦尔第。→介绍维瓦尔第
师：我们刚听到的这段音乐就是他的小提琴协奏曲《四季》中的《春》第一乐章。→板书：春
维瓦尔第真是一位了不起的音乐家，把无限的春光用音乐表达出来。今天我们就跟随维瓦尔第一起来感受一下他心中的春天吧。
二、赏春天
（一）主题学习。
师：我们跟随维瓦尔第来到田野，他看着野外的春光脑海中浮现出这样的旋律。→播放主题音乐
师：熟悉吗？这段音乐在乐曲中反复出现了很多次，听的时候有没有感受到力度的变化?
师：我们再来听一次，当感受到不同的力度时，请大家用不同的动作来表现一下。→播放主题音乐
师：谁来说说你感受到了怎样的力度变化？
生：……
师：这样一会儿强一会儿弱，听起来是不是像谁和谁在对话呢？他们说了些什么呢？大家想象一下，勇敢地说一说。
生：……
师：来到郊外看到这么美的风景你会说些什么?你听：
春教案
133315这里风景真好看，5433315那儿风景也好看，543454375到处的景都好看，学生重复一遍，15434565快来看呀，15434565快来看呀，1654312121我真是太开心了。
师：我们把这段对话唱一唱吧。→学唱
师：如果我们唱的时候再把动作加上，那就更完美了，注意强弱对比。（二）回归全曲感受主题
师：同学们唱的不错，现在我们把主题乐曲回归到整首乐曲中，当出现主题音乐时，大家要做出反应哟。
（三）副部学习
一部
师：音乐除了主题乐句，我们还听到了有不同情绪的乐段，那维瓦尔第在郊外还看到了什么？我们跟着他继续往前走吧，我们来到树林边，听到有美妙的歌声传来，你们听，是谁在春天里歌唱？→播放音乐师：如果你猜到了，请用动作告诉老师吧。
师：同学们听到的小鸟是一起唱歌还是此起彼伏地唱歌呢？
师：那接下来，老师请同学们来扮演小鸟，老师来当指挥，老师指挥到那位同学就请哪位同学起立模仿小鸟，其余的同学坐着模仿。
二部
师：我们跟小鸟挥手告别，继续前行，这次又看到了什么，听到了什么呢？→播放音乐
生：……
师：原来是小河在欢快的歌唱，我们一起来感受一下小河的欢快吧。→播放音乐
三部
师：正当维瓦尔第告别小河继续前行时，突然……→播放音乐
师：告诉老师发生了什么，你此时的心情是怎样的？
生：……
师：原来是电闪雷鸣，狂风暴雨，好可怕，小鸟们都惊慌地飞回了巢里。我们可以用什么来模拟打雷的声音呢？我们再感受一次电闪雷鸣的情景，当雷声响起的时候请大家模拟一下打雷的声音。
四部
师：俗话说春雨贵如油，这春雨来的正好，只是雷电有些吓人，不过很快雨停了，接下来雨过天晴，又是一幅怎样的景象呢？→播放音乐生：……
师：真是热闹啊，小鸟唱得更欢了，小河的水也流得也更加欢快了，我们一起来感受一下雨过天晴的心情吧。→播放音乐
（四）整体感受
师：现在我们整体回顾一下整首乐曲，从头到尾感受一下在郊外的见闻。
主题+鸟而欢唱+主题+小河潺潺+主题+电闪雷鸣+主题+雨后天晴+主题
师：整首音乐中，主题周而复始的循环出现这种音乐结构叫回旋曲式。→介绍回旋曲式。
五、表现春
六、总结
师：今天这节课我们欣赏了维瓦尔第的小提琴协奏曲春第一乐章，从
中领略了春的绚丽，生机和豪情。愿我们每一位同学在这美好的春天里，都有一份新的收获，新的喜悦。