春天教案集锦5篇
春天教案篇1
  《春天》是一篇文字非常优美的__，充满儿童情趣和彩。学习__的目的，是要让孩子们感知春天的美好，培养他们热爱大自然的思想感情。根据二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学中，我利用了多媒体课件让孩子在情境中体验、感受，达到情感的共鸣。新课程的识字教学重在教给学生识字方法，在本课的识字教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在媒体的直观的演示中激发学生的学习兴趣，完成识字任务。
  在教学这篇课文时，运用“创设情景，感染气氛，情景朗读”让学生对生活中美的情景有所思考，并对春天的生活有了感性的认识，一边导看一边导思。利用多媒体资源刺激了学生的眼、耳、脑等感官，激发了学生兴趣和学习欲望。
  这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛
苦。从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。结尾的这句话，一定会引发学生许多思考。本篇课文我主要抓住鹿弟弟的两句话：“你的玫瑰白载了！”，“看来，你的玫瑰没有白载。”展开教学。在理解为什么鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白载时，我先指导读好黄莺和微风说的话，先提供给学生一个帮助想象的平台：还有谁也看到了玫瑰花？让学生想象说话。
春天教案篇2
  教学目标：
  1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
  3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
  教学重点：春教案
  识记生字，积累词语，感情朗读
  教学难点：
  体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
  教学准备：
  歌曲磁带、CAI
  教学过程：
  一、调动积累，激趣揭题
  1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：
  春天。
  随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
  2、揭示课题：
  春天。
  师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去春天。
  二、感知课文，自学生字
  1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。
  2、在小组交流自学生字的方法。
  3、出示句子，检查自学生字情况。
  A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
  B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
  C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
  D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
  E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
  读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：
  探、躲
  再读句子，看看你有什么发现。
  三、朗读课文，感悟积累
  师：
  春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻春天吧！
  1、学生读课文，结合图，一春天在哪里？
  全班交流，读通课文。
  2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
  3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累
  （1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
  读读演演：
  遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”
  （2）4—7自然段
  A、指名读句子，相机出示填空题：
  （），那是春天的`眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴声吧？
  B、师：
  小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？
再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）