《蝙蝠和雷达》说课稿
1、说教材
《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级下册第三组——“大自然的启示”中的一篇科普类精读课文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。根据新课标对于第二学段的阅读教学，要求能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。同时，激发学生阅读课科普文章的兴趣，扩宽视野。
鉴于此，我从以下几个方面确定本课的教学目标：
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写课文要求的词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的，既是本文教学的重点，也是本文教学的难点。
2、说教法
为达到上述各项教学目标，我在教学本课时拟采用蝙蝠和雷达创设情境激发兴趣——提出问题引发思考——品读体会领悟提高——朗读课文抒发情感的教学方法。
3、说学法
根据以上教学方法，学生采用查阅资料、勾画、交流、朗读、填写图表等方法来学习课文，丰富学生相关知识，画出含义深刻的句子，讨论交流自己的感受，揭开蝙蝠飞行的秘密，体现以学生为学习主体的原则。
4、说教学过程
本课教学分两个课时，我要说的是第二课时。
第一环节：创设情境，激发兴趣
我采用创设情境、谈话激趣的方式复习旧课，导入新课。课件展示“蝙蝠是在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电
线，它也能灵巧的避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”配以蝙蝠飞行的画面。向学生提问“你们想不想了解关于蝙蝠飞行的秘密呀？”合理利用阅读期待，激发学生阅读兴趣。引导学生从课文4、5、6自然段寻答案。
第二环节：提出问题，引发思考
在学生默读时，用课件出示有关科学家所作三次实验的方式、结果、结论的表格，（板书：科学实验）让学生根据课文自主填写，这里学生可能对于实验理解不够清晰，我将示范填写第一次实验，如方式是蒙眼睛，结果是铃铛一个也没响。这样使学生深入了解三次科学实验的过程，明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的。（板书：揭开秘密）
PPT出示语句“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？引导学生领悟“反复”、“终于”，明白人们从大自然受到启示，往往需要付出艰辛的努力。并引导学生思考：蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？让学生自由朗读课文第7自然段，并在四人小组内展开讨论。关于指导学生揭开蝙蝠探路的秘密，因为这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采用直观演示的方法来开展教学，通过课件的演示，并配以旁白“它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，超声波像波浪一样向前
推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。”并让学生画一画蝙蝠探路图。
第三环节：品读体会，领悟提高
通过让学生朗读课文第8自然段，探讨人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用前面总结的学法自学课文，并仿照画出雷达的探路示意图。再可以让三位学生上台进行角扮演，这样就使学生在分析、比较、联想、对话、表演中明白了蝙蝠与雷达之间的联系，生动化、趣味化了课文内容，突破了教学重难点。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生填写课后习题“飞机上的雷达就像是骗幅的（嘴巴）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠（从嘴里发出的超声波）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。”（板书：获得启示）
第四环节：整合资源，延伸拓展
在最后一个环节，引导学生谈从本文中得到的启示，重点加强课文与生活的联系，激发学生阅读科普文章的兴趣，扩宽视野。在课前我会布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制
作成课件，在这个环节中请相应的同学上台为大家做搜集的仿生知识的介绍，激发学生的好奇心和探究兴趣。课后请学生合作出一期有关仿生学的黑板报。
板书设计： 11.蝙蝠和雷达
科学实验——揭开秘密——获得启示
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