2023年六年级《大自然的秘密》教案
2023年六年级《大自然的秘密》教案1
  《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。语言周密，尤其是课文的第3自然段，一句话就写出了蝙蝠飞行的灵巧。用词十分恰当、贴切。从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机在夜间安全飞行的；重点理解科学家做实验的初衷及经过。为了突出重点分散难点，减缓学生掌握__科学知识的坡度，运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官。
  本课是一篇浅显易懂的科普文。课文层次清楚，大致可以分为三个部分：提出飞机为何能在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。本课教学设计在指导学生阅读时根据课文和学生的年龄特点，注重突出把握__的主要内容，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。同时，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。在创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达能力。
  说教学目标。
  1、了解飞机靠雷达能在夜间安全飞行，是人们从蝙蝠身上得到的启示。
  2、引导学生善于观察事物，并从中受到启发，激发学生学习科学的兴趣。
  说教学重点、难点。
  【教学重点】理解文本的内容，明白蝙蝠和雷达的关系。
  【教学难点】引导学生善于观察事物，并从中受到启发，激发学生学习科学的兴趣。
  说教法、学法。
  学生为主体，教师为主导，训练为主线，突出朗读，以读代讲，寓讲于读，小组合作，自主学习交互使用，逐步培养学生自主学习能力。
  说教学时间
  2课时
  说教学过程。
  第一课时
  一、情境导入，设疑激趣
  1、教师出示蝙蝠和雷达图片：同学们，你们认识它们吗？
  2、学生出示课前搜集的资料并进行交流。
  3、今天我们这篇课文为什么把蝙蝠和雷达放在一起呢？
  4、老师播放介绍蝙蝠和雷达的课件资料。
  二、初读课文，整体感知。
  1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
  2、自学生字词。
  （1）字音方面，提醒不要把蝙（biān）蝠读成piān蝠，不要把荧（yínɡ）光屏读成yín光屏。
  （2）字形方面，注意“揭、锐、捕”的写法。
  （3）词义方面，联系上下文理解词语。
  3、自主读书，先好好地将课文读几遍，然后再读，扫清障碍。具体要求。
  两人一组，相互将课文读一遍，相互指出对方在朗读中存在的问题。
  交流自读时的收获：认识了哪些生字？有什么其他的发现等。
  三、互助学习，交流反馈。
  1、同桌或者小组之间交流一下各自的收获。
  2、全班交流。
  （1）你能流利地朗读吗？（教师可指名学生朗读片段或朗读全文）
  （2）检查一下大家对生字的掌握情况。（可出示生字卡片）
  （3）概括一下这篇课文主要讲了什么？
  第二课时
  一、过渡内容，导入新课。
  二、导读提示，细读理解
  1、提出问题和要求，让学生合作探究。
  课件出示问题：
  （1）课文中哪句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的`关系？
  （2）蝙蝠是怎样探路的？科学家做了哪些实验？最终得出了什么结论？你能概述一下实验的过程吗？
  （3）“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”读读这句话，“反复”和“终于”说明了什么？
蝙蝠和雷达  （4）请你用自己的话描述一下雷达是怎样在夜间帮助飞机飞行的。
  2、学生围绕上面的提示对课文进行深入的读，合作探究解决问题。
  3、小组展示学习成果。
  三、互动交流
  1、教师引导：在学生自主深入理解的基础上，展开交流。
  2、小组内进行交流，要求人人都围绕“你读懂了哪些？”“你发现了哪些？”发表自己的观点。（教师要参与小组讨论）
  3、全班交流，交流时，教师要适度进行归纳和展示。
  4、教师引问：你对蝙蝠有什么新的认识？
  （1）学生读相关的段落和句子。
  （2）教师利用课件向学生展示“蝙蝠的生物学行为”。