【教学目标】
1.会认“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“达、蚊”等14个生字。
2.正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语，摘抄描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的句子。
3.能把握课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
5.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
【教学重点】弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里安全飞行的。
【教学难点】引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认13个生字，会写蝙蝠和雷达14个生字。（重点）
2.正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语，摘抄写描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的句子。（重点）
3.能把握课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。（难点）
【教具准备】 小学课件资源
【教学过程】
内 容 | 课件 页码 |
一、导入新课 导入类型：图片导入。（出示蝙蝠和雷达的图片） 教师口述：同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习6课。（板书：蝙蝠和雷达） 【设计意图：用直观的教学手段让学生容易理解。】 二、资料介绍 学生介绍搜集的资料，教师适时补充。 1.蝙蝠。哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。 2.雷达。利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。 3.超声波。超过人能听到的最高频(20 000赫兹)的声波。超声波沿直线传播，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏性。广泛应用在各技术部门。 4.仿生学。仿生学属于生物学和技术学相结合的交叉学科，于20世纪60年代形成一门独立的学科。只要生物有奇特的本领，就成为仿生学所涉猎的目标，现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面，涉及到各种类型的科学领域，与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切的关系。 三、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。 出示带生字的新词，让学生认读。 蝙蝠 漆黑 启示 避开 敏锐 系着 苍蝇 证明 揭开 障碍 荧光屏 飞蛾 蚊子 即使 科学 横七竖八 绳子 研究 驾驶 （重点指导生字：蝙：“蝙”读“biān”，不要读成“piān”； 蝠：“蝠”和“幅”是形近字，都读“fú”； 漆：“漆”和“膝”是形近字，不要读成“xī”； 避：不要只读一半，不要读成“pì”； 锐：不要只读一半，不要读成“ruì”； 系：是多音字，在本课读“jì”, 不要读成“xì”； 揭：“揭”和“渴”是形近字，不要读成“kě”； 荧：“荧”和“萤”是形近字，都读“yínɡ”； 屏：不要只读一半，不要读成“bìng”。） 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 （2）学习多音字：系（jì xì） 练读句子，发现。 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 读一读：放学的路上，我看见一位阿姨在给小明系（jì）鞋带，心想他们一定是母子关系（xì）。 （3）理解词语。 练把词语和意思连起来。 启示 非常黑；很暗。 捕捉 启发提示，使有所领悟。 漆黑 捉；抓。 横七竖八 （感觉）灵敏；（眼光）尖锐。 探路 形容纵横杂乱。 敏锐 事先探察道路情况。 （3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 4.再读课文，理清顺序。 （1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。） （2）梳理课文思路。 练填空： 课文先写（飞机夜行这种现象），再写（科学家做了三次试验），最后写（科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达）。 四、学习“会写字” 蛾、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶 1.学生字 认读含有“会写字”的词语，读“会写字”，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 练习 竖（ ）即（ ）绳（ ）证（ ） 驾（ ） 坚（ ）既（ ）蝇（ ）征（ ） 架（ ） 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （“科、横、绳、蝇、证、研、蛾、蚊、驶”，左右机构，左窄右宽； “究、驾”，上下结构的字；“竖”上下匀称，“系”上中下结构，上小下大；“即”是左右结构的字，书写时左右要匀称。） （2）老师范写,重点指导左右结构的字“横”和上下结构的字“究、驾”，学生练写。 横：右边部分书写时占三分之二。 究：上下结构，最后一笔是横折弯钩要宽一些。 驾：上面加的一撇要长一些，下面马的一横要长一些。 练学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 五、课堂小结 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们了解了从蝙蝠身上受到的启示。 六、当堂检测 （建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。） 七、课后作业 （请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。） | （1） （2-5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） （13） （14） （15） （16） |
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