茂名二模作文题目分析
及标杆作文
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2015年茂名二模作文题目分析及范文
（高州市长坡中学盘季龙）
一、材料分析
24、阅读下面的文字，按要求作文。
江苏卫视最新一期科学真人秀节目《最强大脑》迎来首场中国选手国际PK 赛。中国神童李云龙在《新郎新娘配》的比赛上遭遇意大利神童安德烈，赛果是李云龙完胜，观众为他的超强的记忆力喝彩。但比赛过程中，李云龙却受到安德烈的“误导”，以为自己“记对了，摆错了”并将输掉比赛而哭到崩溃，与安德烈冷静沉稳的表现反差极大。安德烈善良、欢乐、大度、富有童真，给无数观众留下难以忘怀的印象，赢得了观众的喜爱。
安德烈“每星期六、日休息两天，不过下午我也没什么事情，所以我用半天时间跟朋友去踢足球”。与安德烈相比，李云龙“每个礼拜爸爸基本上不给放假”。在父亲严格管教下勤奋学习，几无自由支配时间。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。
一、题目分析。
这是一道时事类新材料作文。我觉得它的水准还是很高的，正戳中了当今中国教育（家庭教育和学校教育）的痛处。
这道作文题有两则材料，二者应以整体视之，而不可割裂对待。材料一写李云龙和安德烈在《最强大脑》PK中的不同表现，在叙述语气里，已暗含了命题者对李云龙的质疑和对安德烈的赞赏。材料二写李云龙和安德烈不同的生活（教育）背景。很明显，材料一是李、安二人不同表现的表象，而材料二则是寻求这不同表现的根源——东西方不同的生活（教育）背景，导致了不同的教育结果。
两则材料中，李云龙和安德烈的对比含意是极强烈的。在二者的对比中反思我们的教育弊误，正是此材料作文的焦点所在。参考答案中所言的“实力决定胜负”、“勤奋出成绩（大意如此）”，其实未合题意。最切合题意立意应该紧扣“比赛”“心态”“自由”“神童”“成长”“教育”这些关键词。
这种时事类材料作文也有局限——很容易使学生陷入就事论事、观点雷同的狭浅层面。我与同事在作文评卷中，都觉得读着费劲：大家都在议论此事，所论相差无几，“千文一面”。这是时事类材料作文的共。也许正是考虑到它的局限性吧，这些年全国各省市的高考作文命题，极少采用时事类材料作文。2008年“汶川地震事件”进入高考作文题目，是很例外的例外。
无论怎样，都应该给这次茂名二模作文题目一个点赞。因为它有时代性，有思辨性。当然，如果我们有足够开阔的视野与思考，也不妨部分认同李云龙及他的父亲，而不必尽是一面倒去欣赏安德烈。
二、下水作文。（化州市平定中学张正文）
这是一篇下水范文，刚刚写的，用时55分钟。四月九日早上考茂名二模语文前，我走进教室向同学们交试注意事项。为了向大家证明思维力在议论文写作中的重要性，我对同学们说：“我就用茨威格的《一个陌生女人的来信》读后感的形式写这次茂名二模的作文吧。”同学们愕然：“茂名二模的作文题目还没有出来啊？”我说：“正是作文题目还没出来，我才要用《一个陌生女人的来信》来写它啊！”
十日下午才在“新东风在线网”上看到这次茂名二模作文题目的扫描版，觉得很难用《一个陌生女人的来信》来写这道作文题。但又不甘心，觉得失信于学生终不是好事。于是趁今日下午有空，在电脑上敲打了这篇下水范文。不过一不小心，字数写多了些。
这篇下水作文，花太多笔墨在《一个陌生女人的来信》的情节介绍和评论上，对作文材料的用笔太少，不大符合应试要求。若要应试些，则该是对《一个陌生女人的来信》和对作文材料内容同等用力，以突出它们共同的“极端教育”的本质。
但若由散文笔法而言，我在文中的看似轻作文材料内容而重《一个陌生女人的来信》的写法，却也可以的。
都是极端教育酿造的苦果
——《一个陌生女人的来信》读后感兼2015茂名二模下水作文
再读茨威格名篇《一个陌生女人的来信》，我已届中年。刚好，2015年茂名二模正在举行，其材料作文是“李云龙、安德烈《最强大脑》大PK”。这二者引发了我对极端教育的思索。
中学时代读《一个陌生女人的来信》，我是由爱情的角度去欣赏与感动的。如今年近不惑，世事翻阅，且做了教师，对这部世界名篇便有了一些深沉的思考。我想，这部名篇的另一层价值，是它指出了极端教育的危害。
很多人都激赞此名作所描画的女主人公“我”的纯粹凄绝的爱情，而我思考的是：这是一种病态的爱情，它到底是怎样产生的？陌生女人的来信
不是吗？“我”对“作家”的爱，是完全一边倒的单恋。为此，“我”抛弃了家庭、亲友，甚至付出了幸福和生命。而“作家”呢，始终没有认出“我”，却三番五次地将“我”看作一个卖笑女子。“一个痴情女子疯狂爱上一个风流男子”，这是我对这部名作的概括。
“我”的痴恋，其实是疯狂的、极端的。我想，这世上，少有真实的版本吧。极端、病态很容易使人误认为诗意，所以这部名作很使人感慨感动。但
是，我们必须冷静：这绝不是健康的爱恋，甚至算不上“爱情”——因为“作家”对“我”从未生情。
“我”的为之付出毕生幸福与生命的，不是“爱情”，而是一种病态的极端的“单恋”。
而这份极端的单恋，我愿意相信是极端教育酿造的苦果。
我们仔细阅读作品，便会发现在“我”的青少年成长中，家庭教育是缺失的。父亲早逝，母亲是一位寒酸的会计员，邻居常有凶狠的“家暴”。生活在这样一个“阴惨惨、乱糟糟”的环境中，母亲极少关注“我”，“深居简出，不声不响，仿佛沉浸在我们小资产阶级的穷酸气氛之中”。这时搬进来的年轻英俊潇洒的“作家”，当然对年仅十三岁的“我”有莫大的吸引力了。而在此后的三年，直到“我”搬到继父家，母亲对“我”的教育都是一片空白。在“我”情窦初开的阶段，健康的家庭教育的缺失，致使“我”在爱情街区里瞬间迷失——除了“作家”，除了对“作家”的“爱”，“我”的世界别无他物。
即使是后来母亲改嫁富有、和善的继父，生活境况大为好转，“我”的家庭教育依然是缺失的。母亲、继父只知道对“我”好，“对我总是百依百顺”。这不是正确、健康的家庭教育，这是由一个极端走向另一个极端：由“冷漠”而走向“宠爱”。它们看似不同，实质却是一样的，都是使“我”在家庭教育的空白里任性而为。于是，酿造了“我”对“作家”病态、极端的“爱”。于是，“我”为这份“爱”毁灭了一切：包括亲情，包括爱情，包括幸福，包括生命……
茨威格以他的《一个陌生女人的来信》，告诉我们：在人生的成长阶段，正常、健康的家庭教育是如此重要，而那些病态、极端的家庭教育危害如此巨烈！
李云龙正值少年，正处成长阶段，他父亲对他的“每个礼拜爸爸基本上不给放假”的严苛教育，其实是另一种“唯应试”的病态、极端的家庭教育。极端教育酿造的，都是苦果，都是残缺的人格啊！所以，《一个陌生女人的来信》中的“我”毁灭了，《最强大脑》中的“赢家”李云龙崩溃地哭了！
我不欣赏李云龙，我更喜欢安德烈。他的“冷静沉稳”、“善良、欢乐、大度、富有童真”，正是中国教育应该走的方向。
三、学生原作