马价十倍读后感作文
【篇一：材料作文的立意训练1】
材料作文的立意训练
编撰：张  雄
  一、关于立意的简要解说
1、立意指什么
立意，就是确定文章的主题。主题也叫中心思想或论点，它是一篇文章最主要、最基本的思想，它统帅全篇的内容。传统的文艺理论讲文以意为主，意在笔先，把“意”视为“一身之主”，“一本之第”。清代学者王夫之说：“意犹帅也。”他认为文有主题犹军中有统帅。可见“立意”的重要。
告示范文 立意关系文章的成败，所以，首先要求观点正确。“观点正确”的含义有两层：一是观点本身没有错误，二是所持观点必须符合题意，不是题目所能蕴含的观点，即使本身非常正确，而
具体到所写文章就不能说是正确的了。例如题为《可爱的祖国》，应写出歌颂祖国的主题，若写成人生价值方面的主题，就不符合要求（即立意不切题）了。
2、立意的要求
（1）立意要准确。要观点正确，要切合题目或材料的内蕴。
（2）立意要高远。要多一些理性思考，表达积极、健康、有思辩性的主题。
（3）立意要新颖。要考虑立意的时效性，与时代精神同步，表现富于时代特、价值观念的主题。厦门海底世界
二、作文立意实战训练
（一）阅读下面材料，自选角度，自拟标题，联系实际写一篇议论文，不得少于800字。
（二）根据下面的材料，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。
鬼使黑哪里多
有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白娟。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的；白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”
  （三）阅读下面一则材料，自选角度，自定主意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
人有卖骏马者，比之旦立市，人莫之知，往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比之旦立于市，人莫与言，愿子环而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃环而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。
  （四）阅读《豹与牛》，按要求作文。
两只猎豹追捕一牛，牛丧魂失魄，拼命逃命。
终于，一头牛倒在血泊里，成了猎豹的美味佳肴。
同伴的生命换来了牛的暂时安宁。阳光下，草原上，牛悠然地吃草，呼儿唤女，求爱争风。
两只猎豹吃饱喝足，伏在高岗上、树荫下，瞧着牛笑道：“我们的
开工通知书牧场好大，我们的牧场好多！”
突然，牛躁动，让出了一块空地。空地上，两牛相斗。它们的角犀利异常，挑得对方皮开肉绽，鲜血淋漓。
一只猎豹见了，不寒而栗，对另一只猎豹说道：“原来牛角这么厉害，这对我们真是莫大的威胁啊！”
喜羊羊与灰太狼14 另一只猎豹说道：“牛角虽然厉害，但不是对付我们的。”
[要求] 全面理解材料，然后选择一个侧面或一个角度作文。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
  （五）阅读下面的材料，按要求作文（2006年全国高考卷i卷）
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
（六）阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章。（2008年福建卷，70分）
三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁，说：“我喜欢甜的。”一个人买了一瓶咖啡，说：“我喜欢这又苦又甜的滋味。”还有一个人买了一瓶矿泉水后说：“我喜欢淡淡的矿泉水。”
要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
  [附]1、阅读下面材料，按要求作文。
有一种草药十分珍贵，它生长在深山里峭拔险峻的山峰上。一天，父子三人艰难地攀爬着去采这种药，途中突然遇到暴风雪，气温骤降至零下三十几度。这时，老父亲急催两个儿子：“赶快把我的衣服脱下，穿上后设法下山！”两个儿子眼泪汪汪，不肯行动，已冻得奄奄一息的老父还催着：“赶快，赶——快??”
读了这则材料，你有何思考和感触？请选好角度，自定立意，自选文体（诗歌除外），自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
  [习作选读]
爱与理智
天门中学三（6）班刘  维
  有这样一个故事，让我一直都不能忘怀。它讲的是在大雪天里的冰峰上，
父亲和两个儿子在十分艰难的情况下，不肯放弃任何一个亲人，最终同葬于冰雪中。情节非常感人，尤其是当人们到他们的时候，发现父亲穿着大儿子的大衣，大儿子穿着小儿子的大衣，而小儿子只穿着一件单薄的衬衣。人们流泪了，我也流泪了。
这是一场爱与理智的决斗。现实生活中，将爱与理智放在人生的天平上，很少有人能定义它们之中的谁会比较重些。小说中父子三人的天平一致倾向于爱，于是他们舍弃了理智而选择了爱。这很让我感动！我以为，在人生的天平上，爱永远比理智重。
冰心有言：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”
这爱的子集——爱情、友情、亲情便是人生的全部，有了它们便可使你的生命之树翠绿常青。无论是阳光下，还是风雨里，都可以闪耀出一种读之即在的光彩来。
在我看来爱情是一种纯度，友情是一种宽度，亲情则一种深度。它们皆是人性最真切的反射，过多地掺和了“理智”的爱，处处受到束缚的爱，怎么能体现出那种纯度，那种宽度及
那种深度呢？
像那只身扑火的赖宁，从“理智”的角度看，明知自己能力的弱微，明知是死亡的结局，照说他应该转身逃离火场，等着消防队员来扑火，然而他却没有。他想到的并不是个人的安危，而只是他对大众的那种爱，对国家的那份情。人性的散射，道德的重力，心中的天平促使他奋不顾身地扑向森林大火??
像那跳入粪坑救老农的张华，他或许并未想到自己的结局是死。但若作为“理智”的束缚者，作为那些大肆宣扬个人价值者的应声虫，他们如果见到在粪坑中挣扎的老农，一定会先在脑子里作一番所谓理性的思考，作一番利害得失的权衡，看看值不值，意义大不大，然后再去救人，等到他们思考好了，定夺了，救人恐怕已经来不及了。我以为，即使侥幸救活了老农，那他那种对别人的爱也会大打折扣了。
我以为，那只是一种狭义的“理智”。当面临具体的事时，当爱与“理智”
【篇二：作文课教案】
作 文 课 教 案
  第一讲：关于“作文”（两个课时）
教学计划：第一课时讲解有关“作文”的常识，包括文体分类、命题形式、写作步骤和基本要求；第二课时给学生布置一篇小的随堂作业，查验学生的作文水平，现场分析讲解，以摸清学生优缺点，便于开展和调整教学计划。
教学目的：让学生尽快进入作文辅导和强化状态，熟悉作文的基本知识，同时做到师生之间沟通融洽，利于以后的教学进程。
一、什么是作文？
“作文”就是写文章。简单说来，就是把日常语言用文字的方式记录下来、表达出来。这个表达的过程，有一个日常语言向书面文字转化的环节，我们在构思和书写一篇文章的时候，往往会进行筛选，哪些是想要表达的、需要表达的和可以表达的，这就牵涉到我们作文的素材问题、语言表达能力问题、思考能力、文学素养、社会环境、法律制度、文化传统等等。那么，什么样的文章是可以称得上好的、甚至是优秀的文章呢？鲁迅曾经说过，文章能够做到“文通字顺”就可以拿去印刷了。对于一个初中生而言，这是一个最基本的要
求，能够做到文字通顺、表达流利、文意清楚（让看的人明白你在说什么）也就可以了，再进一步，能够在作文中恰当地用几个漂亮的比喻句、排比句、拟人句，或者穿插一两个典故、点缀一些成语、巧妙地口语化表达，或者能够有一些自己的思想和见解，还有能够让真实真挚的
感情自然流露……这样的初中生作文就能称得上一篇好的甚至是优秀的出的文章了。当然了，每个老师和家长都希望孩子能够各科优秀，数学好、英语棒，还能写一手好文章，但是这还只是希望。我们讲“因材施教”，也倡导“学有所长”，这其实都是说明了一个古今俱存的现实，那就是每个孩子或者每个人都不是全能的天才，我们都有自己先天的一些不足和缺失。但这并不妨碍我们希望和理想的实现，在学习过程中，“勤”是弥补一切先天不足的杀手和克星。因此，无论学习什么，我们首先是要树立信心，其次要踏实去做。说到语文学习、作文学习，我们认为氛围很重要。教育是人影响人的一种文化传递。教育中最重要的是家庭教育，其次是书院教育，最后是现代的课堂教育。或许其他科目在前两类教育中不太容易操作，但是语文包括作文都是可以营造很好的学习氛围和条件。我们就要求，家长多做温情教育、故事交流、经验传达，同时要求学生勤练笔、常看书、多表达。