生日礼物教学反思(8篇)
生日礼物教学反思1
  我们知道生日礼物是珍贵的，它寄托着送礼人的深情祝福。这篇课文短小活泼，意思简明。通过本课的学习，让孩子知道小鸟是人类的朋友，它可以捉害虫，保护庄稼，还能美化我们的生活，给我们带来乐趣。热爱鸟类，善待动物，就是热爱大自然，就是爱护环境。
  教学前，我先问学生：“同学们，你们收到过生日礼物吗?”学生异口同声说：“收到过。”我又问：“你们收到的礼物是什么样的?”学生回答收到的礼物各种各样，我接着问：“你们收到生日礼物时是什么心情?”“高兴。”学生回答。我趁机导入新课，让学生在课文中一，文中的小朋友收到了什么样的生日礼物，他又是什么样的心情。学生都投入到了阅读课文之中，很自然地就导入了新课。学生到后纷纷举手回答：“是一份特别的礼物，是一只美丽可爱的小鸟。”“他的心情怎样?”“高兴。”“他这么喜欢这只小鸟，那后来小作者又为什么把它放飞了呢?”“因为小作者要给小鸟自由。”“因为小作者爱护大自然。”从学生的回答我觉得学生已经学懂了课文。于是，我趁机对学生进行爱护小动物，爱护大自然的教育，从而圆满的完成了教学任务。生日礼物教学反思2
  今天上了一节数学课，主要内容是认识形状的特征，活动的主要目标是：
  1、初步认识球体，圆柱体和圆锥体鹅基本特征并能说出他们的名称
  2、识别以上几种图形并能按特征进行分类，本活动是以创设情境“菲菲的生日”导入第一环节，所以在情景表演过程中孩子们的兴趣高涨，特别好奇，在我的鼓励下，他们都积极主动的想办法把生日礼物分类号，但也有部分幼儿分类结果不对，但经过我的引导和调整分类，最后也能正确的分类出来。
  经过形状的分类环节后，再让幼儿认识立体图形的名称和特征，经过理解后，我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿认识了立体图形，但还有极少数的幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题，使他们更加理解立体图形的特征。生日礼物教学反思3
  《生日礼物》这篇课文，讲了一个8岁的孩子，在知道了的生日后，想给母亲送生日礼物，但苦于没有钱。经过思考决定到垃圾堆拣废品换钱，为母亲准备生日礼物。当他用了很长的时间，一直到夜晚才挣够了钱给妈妈买了礼物回家时，路上遇到了外出寻他的母亲，
不知其中缘由的妈妈，大声的批评指责了他，并把他拉回了家。当妈妈知道真相后，把脸埋在孩子的头发里哭了。
妈妈的礼物
  读着这篇文章，我情难自禁，泪水在眼中打转。为孩子的行为感动，为母亲的做法惋惜。多么懂事、有心的孩子啊!小小年龄，就知道感恩，其孝心可敬，其行为可佩。想想我们周围的孩子，他们遇到这种情况又将如何处理呢?为了了解学生的思想，同时又为了更好的学习这篇课文，使学生学过此文后能受到深刻的教育，并能较好的反思自己的行为，我在授课以始向学生提出了几个问题：哪位同学生日时收到过礼物?哪个孩子知道自己爸爸妈妈的生日?对于第一个问题，孩子们纷纷举手;而对于第二个问题，举手者寥寥无几。
  授课中，我真诚的告诉同学们，父母对我们的爱是无私的，伟大而崇高的，我们应该学会感恩，学会回报。只要是我们真心的祝福，即使是一张简陋的图画，粗糙的手工作品，简单的折纸等等，对父母来说都是最美的，最珍贵的，父母看重的是我们通过行为表现的孝心、诚心、爱心，而不是我们送的物品本身价值的多少。
  可以说这是一节成功的课堂教育，通过学习课文，学生不仅学到了知识，而且在思想上受到了良好的教育，认识到了自己以前的不足，明白了以后应该怎样去回报父母，尊敬长辈。
学习完了本文后，我仿佛感到孩子们一时之间突然长大了！生日礼物教学反思4
  按照我的教学设计，先进行课前谈话：“在生活中，你给自己的妈妈送过生日礼物吗？”结果大约有五、六名同学站了起来，虽然人数不多，但是毕竟还是有的。张孟宇、于洪超说自己曾经把手工作品送给妈妈当礼物。我追问他们，当你给妈妈送礼物以后，妈妈表现怎样？结果有的说妈妈非常高兴，有的说妈妈笑了。在此基础上，我带着惊奇的表情说，可是有一位小朋友在送给妈妈生日礼物以后，妈妈不但没有笑反而哭了，你们知道这是为什么吗？