本次教学 《我眼中的缤纷世界》 ，其实就是让学生学会观察生活，无论是风景还是人文，都要求学生能自己用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想、用语言去交流，去表达。课前，我布置学生完成观察记录卡，鼓励学生学会观察，善于观察，并把自己观察到的事物用自己喜欢的方式记录下来，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的动手操作能力，还让学生去发现生活中的正能量，从而培养学生对世界真、善、美的认知和追求 。
成功之处：
习作指导课到底应该怎样上，没有一个固定的模式 。老师们都在探索，我也一直在尝试。本节课，我进行了精心的设计，用“缤纷的世界”贯穿整堂课。我先引导学生观看小视频，激发学生的观察兴趣，培养学生的审美能力，让学生明白缤纷的世界就在我们的身旁；再引导学生从习作例文中提炼习作方法，看看作者是怎样描写他的缤纷世界的，让学生从例文中学到一些写作知识，比如，写动物，我们可以抓住动物的外形，习性等方面来写；写水果，我们可以抓住水果的颜、味道、外形等方面来写。接着，我让学生畅所欲言，分享自己看到的缤纷世界，用刚才学到的方法，有条理，有顺序，多角度的描述自己所看到的美，把所学知
识落到实处；然后，我让学生通过不同的游戏，到观察的妙处，学会观察，懂得观察的方法和技巧；最后，让学生运用所学，写写自己眼中的缤纷世界。
在本堂课的教学中，我用生动形象的语言描述， 用丰富的表情、形式多样的鼓励方式将学生们引领到我所创设的学习生活的发现情境当中，再让学生去回想并感受生活中的缤纷世界。此时，我深深地体会到：作为语文教师，首先要拥有一双慧眼，发现美，传递美， 做学生们的榜样。缺少对生活的发现和感悟，很难写出富有真情实感的作文；缺少对生活的爱和热情，也难以对写作产生兴趣和热情， 所以，用心去感染学生，这是教学生学会习作的一条捷径。
不足之处：
内容的讲解过于繁多，对于三年级上册的学生来说，
过于繁杂 。最好选择其中的一类 （ 如描写事物） 来学习、分析、写作。
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