2022年度《中国古代寓言》汇报交流课教案（全
文完整）
《中国古代寓言》汇报沟通课教案2篇
第1篇: 《中国古代寓言》汇报沟通课教案
《中国古代寓言故事》
——读书沟通会与阅读指导课教案
一、教学目标：
1.沟通自己的读书体会，在沟通中丰富自己的学问。
2.总结读寓言故事的方法。
3.让学生真实感受到读书的欢乐，激发学生连续阅读的兴趣。
二、教学重点、难点：
沟通中体会到读书的欢乐，激发学生连续阅读的兴趣。
三、教学预备：
1.师：①布置黑板②多媒体课件
2.生：①认真阅读《伊索寓言》②仔细做好读书笔记。
四、教学过程：
（一）、谈话导入：（3分钟）
1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍《中国古代寓言
故事伊索寓言》。
2.（课件出示）小结、过渡。
这些小故事主要是受凌辱的下层平民的斗争阅历和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。
这些小故事中也蕴涵着肯定的道理。
（二）、汇报沟通：
1.再现情节：（12分钟）
读完这本书，你觉得哪些故事好玩，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。
（1）1分钟做预备。
（2）生说或表演。
教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比拟感兴趣的故事；同一则也可引用赛一赛的方法，来激发大家的兴趣。
（3）（课件出示）过渡。
总之，寓言中反映的生活阅历特别丰富多彩。这些阅历源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”明显是后人添加的，其中有的比拟切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的才智的丰富性。
2.沟通心得：（20分钟）
敢于发出自己的声音：
任选其中一则寓言谈谈自己的见解或受到的启发。
（1）小组内沟通。
（2）全班沟通。
一样篇目的其他同学可作补充；
教师也依据同学的发言，相机穿插自己的一些见解。
（三）师、生共同小结：（2分钟）
深化主题，突出：“我读书、我欢乐”。
（四）推举读物。（1分钟）
《伊索寓言》《克雷洛夫寓言全集》《希腊寓言》
（五）成果展现。（2分钟）
1、以小组为单位，将读书卡粘在事先预备的白纸上作为一份小报。
2、将小报贴在小黑板上，在全班展现。
3、课后在班上展出，以到达资源共享的目的。
第2篇: 《中国古代寓言》汇报沟通课教案
《中国古代寓言故事》
——读书沟通会与阅读指导课
一、教学目标：
1.沟通自己的读书体会，在沟通中丰富自己的学问。
2.总结读寓言故事的方法。
3.让学生真实感受到读书的欢乐，激发学生连续阅读的兴趣。
二、教学重点、难点：
沟通中体会到读书的欢乐，激发学生连续阅读的兴趣。
三、教学预备：
1.师：①布置黑板②多媒体课件
2.生：①认真阅读《中国古代寓言故事》②仔细做好读书笔记。
四、教学过程：
（一）、谈话导入：（3分钟）
1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍《中国古代寓言故事》。
2.（课件出示）小结、过渡。
这些小故事主要是受凌辱的下层平民的斗争阅历和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。
这些小故事中也蕴涵着肯定的道理。
（二）、汇报沟通：
1.再现情节：（12分钟）
读完这本书，你觉得哪些故事好玩，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。
（1）1分钟做预备。
伊索寓言读书笔记
（2）生说或表演。
教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比拟感兴趣的故事；同一则也可引用赛一赛的方法，来激发大家的兴趣。
（3）（课件出示）过渡。
总之，寓言中反映的生活阅历特别丰富多彩。这些阅历源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”明显是后人添加的，其中有的比拟切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的才智的丰富性。
2.沟通心得：（20分钟）
敢于发出自己的声音：
任选其中一则寓言谈谈自己的见解或受到的启发。
（1）小组内沟通。
（2）全班沟通。
一样篇目的其他同学可作补充；
教师也依据同学的发言，相机穿插自己的一些见解。
（三）师、生共同小结：（2分钟）
深化主题，突出：“我读书、我欢乐”。
（四）推举读物。（1分钟）
《伊索寓言》《克雷洛夫寓言全集》《希腊寓言》
（五）成果展现。（2分钟）