江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案  编号：
备课组别
语文
上课
日期
主备教师
授课教师
课题：
贵在一个“新”字
教学
目标
1.在整体感知的基础上理解文本。
2.分析梳理文本结构，出中心论点。
3.探讨独立思考和创新的关系，理解创新应该具备的基本素养。
重点
在整体感知的基础上理解文本。分析梳理文本结构，出中心论点。
难点
探讨独立思考和创新的关系，理解创新应该具备的基本素养。
教法
朗读法 、讨论法                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     
教学设备
多媒体课件
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
一、导入新课
思考，可以获得创新。正如贝弗里奇所说：“只有创新才能推动历史前进。” 纽可伦发明了抽水式汽轮机；瓦特研究了纽可伦的发明，但没有沿着他的这条路往下走，而发明了蒸汽机；狄塞尔研究了瓦特的外燃机原理，也没有沿着瓦特的思路研究下去，而发明了内燃柴油机。因此说，只有创新才能前进。面对高速发展的社会，你作好准备了吗？
二、解读标题
正标题：新---创新
副标题：独立思考
思考：正副标题有什么联系？
明确：不断地独立思考就会有不同的发现，也就有不同的见解、想法，就会在思维上有突破，就要有对旧有的思想观念、习惯做法质疑和批判的精神，就会有创新。这样就把正副标题联系起来了。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
三、作者介绍
王梓坤，1929年4月生，江西吉安县人。我国著名科学家、教育家。王梓坤任北京师范大学校长期间于1984年首次提出“尊师重教”，并与北师大部分教授建议在全国设立教师节。全国人大次年通过决议，将每年9月10日定为教师节。1984年获国家人事部“中青年突出贡献专家”称号；1990年获中国科普作协授予的“成绩突出的科普作家”荣誉称号。本文选自他的《莺啼梦晓——科学方法与成才之路》。
四、朗读课文，扫清文字障碍。
1.读准加点的字
真知灼见（  ）  出类拔萃（  ）  锲而不舍（  ）
金石可镂（  ） 炽热（   ）    涡流（    ）
黯黮（  ）    捏造（  ）
2.理解下列词语
真知灼见  出类拔萃  按部就班  神乎其神
推陈出新  锲而不舍  用志不分，乃凝于神
五、整体感知，理清文本思路。 
在预习的基础上速读课文。
谈读书教案
思考：
1.文一共由几个部分组成?
明确：——除了导语外，还有四个部分。
(一)“他的疑问是无处不在的”。
(二)“倘有余暇，何妨多读”。
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教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
(三)“为什么“怎么办’及其他”。
(四)“大用之则大成”。
思考：这几个部分是围绕一个什么中心来论述的?
明确：围绕着“贵在一个‘新’字”来论述的。
六、研读导语
指导学生朗读导语部分，思考下面问题。
1.作者在文章开头就引用德国谚语意在说明什么？
明确：作者引用德国谚语，指出青年人的不足，引出关于独立思考的重要性的论述。
2.青年人身上有哪些优点，又有哪些缺点呢?请结合课文内容回答。
明确:青年人满怀希望，向往未来，进取心强，求知心切。但由于经验不足，思虑不周，也容易上当受骗。因此，必须培养独立思考的能力。
（作者引用梁启超在《少年中国说》中的句子的例子进一步说明青年人身上的优点）
3.独立思考有何意义？
学生思考后回答：独立思考的第一个意义：可以防止青年人由于“经验不足，思虑 不周”而“受骗上当”，自觉地培养独立思考能力（点出文章的副标题）
过渡：这里阐述了青年人培养独立思考能力的重要性和必要性。独立思考又是和创新密切相连的。
4.请看这一部分的第三段，创新是什么?或者说创新包括哪些内容?
学生思考后回答：创新包括“或者发现新事物，或者发明新器皿，或者建立新理论，或者写出新作品。总之，贵在一个‘新’字”。
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环节
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个案补充
教
学
内
容
5. 独立思考还有何意义？
  明确：独立思考的第二个意义：要创新，就必须善于独立思考。这是文章的中心论点（点出文章的主标题）。
6.我们再回到思考上来，怎样才是独立思考呢?文中是怎么说的?
学生思考后回答：作者采用正反对比论证的方法，阐述了独立思考的含义：集中众的智慧，在思考的基础上超越前人的思维，提出切合实际的真知灼见。
7.最后一段在文中起到什么作用？
师生共结：引出下文谈如何锻炼独立思考能力。
七、课堂小结
文章导语部分阐述了独立思考和创新的关系。独立思考是创新的基础，创新是独立思考的结果。
板
书
设
计
       
贵在一个“新”字
       
(一)“他的疑问是无处不在的”
(二)“倘有余暇，何妨多读”
(三)“为什么“怎么办’及其他”
(四)“大用之则大成”
教后札记