一、导入新课
秋天是一个硕果累累的季节，一片片树叶也不甘寂寞，纷纷飘落下来，今天我们要学习的《一片红树叶》这首诗，就是写秋天树叶的。
二、学习目标
1. 朗读、背诵《一片红树叶》，感悟诗歌的语言美、意境美。
2. 拓展阅读，学习比较阅读和迁移阅读，掌握诗歌鉴赏方法。
3. 激发学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的兴趣和愿望。
三、知识链接(图片)
枫叶图片配乐朗诵“一片红树叶” 展示关于秋叶的诗句。
四、初读感知
1. 配乐朗读(自由读、个别读、小组读)
要求：学生注意语速、语调的变化，通过朗读来感受诗歌的意境。
2. 说说你眼中的秋天是什么样子的？(学生自由发言)
3. 明确问题：诗中没有具体写到人，但字里行间分明流动着人情味。那么这种人情味是怎样表现出来的呢？让我们一同走进诗的世界，细细品味吧！
五、品读探究
1. 比较阅读比较两首诗的差异：一是所选题材不同，《红叶》侧重写物，《秋景》侧重写人；二是抒情方式不同，《红叶》委婉含蓄，《秋景》直抒胸臆。其中第二点，需要教师重点引导，并适机拓展诗歌内容。 (引导学生关注景与情的关系)
(1)秋天是一位美容师，她手中有一把无形地扫帚，在它的拂拭下，大自然重新焕发出光彩。秋天的树叶都是火红的么？除了火红，树叶还会有哪些颜呢？说说自己的看法。(鼓励学生畅所欲言，只要有道理即可。)
明确：红固然给人一种热烈的感觉，但是黄却能带给我们收获的喜庆，橙则象征着团聚、温馨。所以树叶的颜也是因人而异的。比如松柏四季都是青翠的，万年青叶子是绿的，银杏是金黄的，枫树是橙黄的等等。在秋天里，树叶变得那样的红是那样的艳丽夺目，可它的飘落又让人觉得那样的凄美。人们喜欢把枫叶比作枫桥夜泊中的客船里的思乡之情；比作是落叶归根；还是那杜牧诗中的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”更让人觉得秋天枫叶的红艳夺目。所以同学们觉得树叶还会有哪些颜？
(2)多媒体显示两幅图片进行比较：《红叶》与《秋景》。你觉得《红叶》美在哪里？(学生自由发言) (明确：画面中心是一棵高大挺拔的枫树，枫叶正纷纷扬扬地飘落下来，漫山遍野都是火红的枫叶，多美的一片枫树林呀！) 教师适时小结：对《红叶》这首诗的学习我们主要采用比较阅读的方法，出与所要学习的内容有联系的其它一些诗作来进行比较分析，从中我们体会到了同一题材不同风格的诗作。那么对于同一幅画面我们又会生发出不同的联想和想象从而创作出不同的作品，所以绘画大师又创作出了另外一幅《秋景图》。
(3)迁移阅读：请同学们发挥自己的想象联想和想象把《秋景》中的人物画出来。(学生绘画教师点评) 这首诗中人物与景物有什么联系呢？请同学们齐读《秋景》之后回答？(联系与
区别)并理解诗句。(适机拓展诗歌内容)(教师适时小结：此诗借景抒写了游子在深秋夜晚思乡怀亲之情。诗句“一切景语皆情语”就是说诗人借深秋特有的景从各个方面渲染烘托出寂静凄清的气氛，表达了诗人思念亲人的思想感情。)通过比较阅读，我们体会到同样是写秋天的景象但写作的重点不同，选材不同立意不同风格也不同。《红叶》侧重于抓住红叶的特点抓住落叶来写秋天给人以美感；而《秋景》则侧重于突出秋天特有的氛围来抒写游子思乡怀亲之情。这正如大诗人白居易所说：“吾年早衰矣！不饮啖玉英以变衰耶？”同学们在今后的写作中也要做到“感吾心之波澜者乎？”
六、小结作业
小结：通过本节课的学习让我们再一次感受到了诗歌的美就蕴涵在我们丰富多彩的生活之中。同学们只要我们细心观察就会发现生活中处处有诗歌。作业：请同学们运用比较阅读的方法自己出一份关于诗歌鉴赏的试卷。重点从题材、抒情方式等几个方面进行比较。(多媒体显示)
发布评论