第17课 《古诗三首》第二课时 同步练习
一、根据拼音写汉字。 
yǐn  jiǔ    chū  qíng    liàn  yàn    kōng  méng
（    ）  （      ）  （      ） （        ）
dàn  zhuāng  nóng  mǒ  zǒng  xiāng  yí
（                                    ）
二、比一比，组词语。
    饮（      ）    晴（      ）    淡（      ）    宜（      ）
    吹（      ）    睛（      ）    谈（      ）    且（      ）
三、写一写。
1、诗中写西湖晴天景优美的句子是：                          。
2、诗中写西湖雨天景美好的句子是：                          。
四、根据对古诗的理解填空。 
1、这首诗的作者是      代诗人        ，诗歌写了西湖          和            的景象，还以        比西湖，形象地写出了        的美，表达了作者                      的思想感情。
2、下列分析不恰当的一项是（     ）
A、首句描写西湖晴天水光。潋滟突出水波荡漾，波光粼粼的状态。
B、次句描写雨中的山，空蒙勾勒出西湖周围山朦胧的景象。
C、最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天山尤其秀美。
D、诗人在诗中抒发自己的感情，表达了对西湖的喜爱之情。
五、古诗理解。
饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好， 山空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
1、词语解释     
潋滟：                          。
  空蒙：                          。
  西子：                          。
2、这首诗的作者是      代            。
3、诗人抓住      季              的特征来描绘西湖的风采神韵。
4、“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这两句诗运用了          的修辞手法。
六、拓展提高题。
阅读下面两首诗，完成小题 
饮湖上初晴后雨          钱塘湖春行 
苏轼              白居易 
水光潋滟晴方好，    孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 
山空蒙雨亦奇。    几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 
欲把西湖比西子，    乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 
淡妆浓抹总相宜。    最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 
1、两首诗都抒发了作者对西湖的              之情。 
2、对两首诗的理解正确的一项是（   ） 
A、都描写了晴雨变化中的湖光山。 B、都描写了生机勃勃的早春景象。 
C、作者观察景物的角度不同。      D、作者所写景物的彩相同。 
写雨的古诗第17课 《古诗三首》第二课时 同步练习答案
一、根据拼音写汉字。 
饮酒    初晴    潋滟    空蒙   
淡妆浓抹总相宜
解析：本题主要考查学生对于生字的书写和掌握情况。
三、写一写。
1、水光潋滟晴方好。
2、山空蒙雨亦奇。
解析：本题主要考查学生对于诗句所表达的意思的理解情况。
四、根据对古诗的理解填空。 
1、宋    苏轼    晴天    下雨时    西施    西湖    对西湖的喜爱和赞美
2、C 解析：最后两句将西湖比作西子，写出了西湖晴天和下雨时山都很美丽，并没有强调某一个角度的美。。
五、古诗理解。
1、波光闪动的样子。
  烟雨迷茫的样子。
  西施，春秋时越国的美女。
2、 宋    苏轼
3、 夏    时雨时晴
4、 比喻
解析：本题主要考查学生对于古诗的理解能力。
六、拓展提高题。
1、 喜爱和赞美
2、C
解析：《钱塘江春行》这首诗就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景中，诗人饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。所以是从不同的角度写出了钱塘江的美。