2023初中体育课的教学反思范文〔通用10篇〕
2023初中体育课的教学反思范文〔通用10篇〕
初中体育课的教学反思1体育课教学反思
耐久跑是一项较长间隔 的周期性运动，既要求一定的速度，又要能跑得持久，属于田径运动中的中长跑工程。在初中阶段，耐久跑是开展心肺功能，进步有氧代谢才能的有效手段，经常进展耐久跑锻炼，不仅可以开展一般耐力，培养顽强、坚毅的心理品质，而且对于消耗身体多余的脂肪也有直接成效。初中学生正处于身体快速发育阶段，由于平时学习负担过重，锻炼时间较少，加上早餐不吃，平时贪吃，爱吃辛辣零食，更喜欢吃糖果、甜食的生活方式，造成身体肥胖，好吃懒做的性格，耐力素质较差，急需进步一般耐力程度，改善呼吸系统和心血管系统功能。通过改造传统的耐力练习手段，变向变速、匀速、情景设置等教学方法来开展学生有氧耐力，激发学生对耐力跑的学习兴趣。因此，本课确立两个教学目的：
〔1〕技能目的：使学生掌握耐久跑时两步一呼，两步一吸的有节奏呼吸方法，并开展学生保持匀速跑的才能。
〔2〕情感目的：通过合作，学生可以以均匀中等的速度跑完设计的道路，具有抑制“极点”现象的信心和坚强意志力。
在上课中，围绕着目的进展教学，始终贯穿激发学生学习兴趣这一主旋律。从教学目的、教学内容、教学构造、教学过程、教学方法、教学才能、教学效果来看，根本到达预期的教学目的，打破传统的以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的教学形式，代之以学生的兴趣为主线，通过创设情境吸引学生的注意力，在多种练习中，适当引导，给学生以足够的空间，激发学生的创造思维。如：设定任务要求、分组讨论、自行设计跑动道路、自由组合、奖勤罚懒等环节，开发学生的体育才能，表达学生的主体地位，为学生终身锻炼打下坚实的根底。
初中体育课的教学反思2
通过近段时间的体育课堂教学理论，对于在新时期如何更好地开展好体育教学有以下反思，反思如下：
一、利用游戏比赛形式培养安康心态
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。游戏深受学生的喜欢，也为教师开展心理安康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相抱怨，导致受指责的学消费生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确对待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。
二、培养擅长承受意外事实的才能
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河比赛中，因教师发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于承受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，教师要主动地向学
生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的时机。同时还可以通过我国运发动参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生理解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生承受意外事实的才能，从而增强抗挫折才能和情绪调节力。
三、利用小组活动形式，培养乐于合的性格
性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理安康有着亲密联络。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合。针对这一情况，教师可亲自出马，带着不合的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员获得的成绩，使不合的学生增添信心、融入体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。
四、培养创新精神和理论才能
创新精神和理论才能是衡量学生心理安康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充分的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活泼的思维、丰富的想象及运用知识的理论才能等。比方教材的安排要表达健身性、兴趣性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的才能，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生提供时机，培养他们的创造力、竞争力。