第12课《亚洲殖民地人民的抗争》
课型 | 新授课 | 课题 | 第12课《亚洲殖民地人民的抗争》 | 年级 | 九年级 | ||||
主备人 | 备课时间 | 授课时间 | |||||||
【学习目标】 | |||||||||
2、了解印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同点。(难点) 3、通过第二次世界大战前后世界历史地图的变化,了解战后民族独立运动发展的概况,提高运用历史地图的能力。 | |||||||||
【课堂教学流程】 | |||||||||
【学案自学 梳理知识】 任务一:【自学质疑】结合者教材,自主学习本课知识,完成自学检测试题,并将疑惑点问题记录反馈老师。 一、印度的非暴力不合作运动 1原因:印度人民与英国殖民者的矛盾激化。 2.领导人:在甘地的领导下,印度走上了非暴力不合作的反抗道路。 3.时间:1920年,甘地号召印度民众升级非暴力不合作运动。 4.内容包括:抵制在殖民政府和法院中工作;拒绝在英国学校读书;提倡手工纺织以抵制英国商品;拒绝纳税等等。 5.结束:众斗争掀起一波又一波的浪潮,1922年发生了农民焚烧警察局的事件,甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围,决定停止运动。 6.再次兴起:1930年,甘地再次发起非暴力不台作运动。⑴形式:这次主要采取( )形式.所以又称“文明不服从运动”。⑵要求:甘地向殖民政府提出了降低( )、释放( )、废除食盐专卖等要求。⑶结果:遭到拒绝后,甘地选择以“反对 ”为突破口,带领80名拥护者右步行3公里到达海边,自取海水制盐,几个月间,印度城乡掀起反剥殖民政府的运动,一些地方发生武装,英国殖民政府发布镇压令逮捕甘地。同时被判刑罚者达9万人。后来,印度总督与甘地谈判,双方妥协。 7.影响:甘地发动的非暴力不合作运动,动员了广大众,打击了( )的殖民统治,增强了印度民众的民族( )和( )。同时、甘地为防止爆发革命,控制了众的斗争方式,保证了资产阶级对运动的领导权。 二、土耳其的凯末尔革命 1.背景:在第一次世界大战中,奥斯曼土耳其参加德国一方作战,遭到惨败。战后,腐朽的土耳其素丹政府不得不接受协约国提出的《 》。根据条约,4/5的土耳其领土要瓜分,只保留安卡拉与黑海之间的一小块地方。更严重的是,当时土耳其的经济已濒临崩溃边缘,民族危亡泼在眉睫。 2.目的:为了维护民族独立和领土完整,避免被进一步瓜分,凯末尔领导土耳其人民开展了轰轰烈烈的民族解放运动。 3.过程: (1)1921年初,凯末尔组建了土耳其( )军。(2)1922年国民军打败了由英国武装的( )军队,俘虏了希腊军总司令,迫使协约国与土耳其签订停战协定。(3)1923年7月,土耳其与协约国在瑞士的洛桑重新签订了《 》,废除佛尔条约中的一些不平等条款,保持了土耳其的领土完整和国家主权。(4)1923年10月29日,土耳其宣布为共和国,( )当选为第一任总统。 4.改革措施:⑴废除政教合一的封建制度,实行政教分离,确立( )的立法权;⑵废除男女不平等的规定,提高( )地位;⑶效仿苏联,统一实施第一个( )计划;⑷扩大世俗教育,规定学校必须传授西方科学技术;⑸实行文字改革,以( )字母代替( )字母。 5.影响:凯末尔革命是第一次世界大战后,殖民地半殖民地民族民主革命的一次胜利。它巩固了国家独立,结束了落后的封建统治,使土耳其走上了民族复兴的道路。 【互助探究 生成能力】 任务二:【合作探究】 探究一:甘地在印度民族解放运动中的历史作用是什么? 探究二:凯末尔在土耳其民族独立和复兴中的贡献是什么? 任务三:【合作探究】 阅读教材,小组合作探究:比较一战后印度民族独立解放运动和土耳其独立运动有什么异同? 相同点:均受一战影响;都是民族资产阶级领导的民族解放运动;各阶层人民都广泛参加,具有民族性。 不同点: (1)条件:英国的殖民高压政策,导致全印度人民的强烈反对;土耳其在土耳其在一战中遭到惨败,被迫接受了屈辱条约,领土面临被肢解的状态,民族危机空前严重。 (2)斗争形式:印度以甘地领导的非暴力不合作运动和平方式为主,土耳其以武装斗争为主。 (3)斗争性质:印度主要是反殖民压迫,土耳其具有反帝反封建的鲜明彩。 (4)结局:印度随打击了英国的殖民统治,但并没有取得最后的独立。土耳其则取得了反帝反封建的完全的胜利。 【精讲点拨 总结归纳】 任务五:【动动手】动手制作本课知识结构图。 【检测提升 巩固新知】 5、阅读下列材料:28分 材料一 1919年5月19日早晨,第三军团督察凯末尔在黑海之滨的萨姆松登陆,开始了领导民族独立战争的历程。这一天,无论对于现代土耳其,还是对于凯末尔本人,都具有深远的意义,以至于多年后有人为了编写大百科全书而问起他的生日时,他将自己的生日说成5月19日。 材料二 1920年8月1日,甘地第一次发动了非暴力不合作运动。“不合作”的纲领包括:受封者退回爵位封号、抵制立法机构选举、抵制在政府机关和法院工作;拒绝在英国学校读书;提倡手纺车运动以抵制英国货物泛滥。在运动后期,提出拒绝纳税的要求。l2月,在国大党年会上通过了以自治为目标的不合作纲领。 ——齐世荣、吴于廑主编《世界史》 请回答: (1) 根据材料一、二和所学知识,指出1919第三军团年5月19日和l920年8月1日对凯末尔和甘地以及他们各自的国家具有什么样的意义? (1) 意义:凯末尔开始领导土耳其民族独立战争;甘地第一次发动非暴力不合作运动,提出了自治的目标。 (2) 依据材料,为本民族独立事业,两人所走的道路有何不同? 不同:前者是武装革命道路,后者是“非暴力”(和平)道路。 | |||||||||
【课后思】 | |||||||||
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