共筑中国梦
【教学目标】
1．通过音乐作品激发了学生热爱民族的音乐艺术，激发学生民族的自豪感和自信心，培养了学生的爱国主义情怀；在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和互相尊重、共同合作的意识，培养学生正确的审美观念和健康的审美情趣。
2．在学习的过程当中，用音乐搭起一座人与人之间情感交流相通的桥，引导学生珍惜同学之间的友谊，并建立起同学之间纯洁而深厚的友谊，通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，并走向更美好的人生。
3．过对音乐作品情绪、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
4．在学习和感悟的过程中，结合曲子初步掌握音乐的社会性——音乐的功能，探究音乐的：认识、教育、审美、等功能，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造探究能力提高音乐文化修养。
【教学过程】
一、新课导入
展示图片：中国梦，提问同学们了解中国梦的内涵吗？我们为了实现中国梦做了哪些努力？同学们知道哪些歌是歌颂中华儿女为实现中国梦做的努力的吗？（点题导入新课）
二、音乐知识
（一）众音乐
1．概念：众歌曲的歌词通俗易懂，其内容大多与政治、社会活动有关，它体现人民众的理想愿望，表达人民众集体的思想感情。
2中国梦诗歌．特点：它的曲调以雄壮豪迈者居多，音域不宽，结构整齐，节奏鲜明，易于上口，适于众集体齐唱。如《歌唱祖国》《我们走在大路上》等。
3．历史：可追溯至国内革命战争时期。在抗日战争、解放战争和社会主义建设中，众歌曲都起了巨大的宣传鼓舞作用。
（二）艺术歌曲
1．起源：18世纪末19世纪初，欧洲盛行的一种抒情歌曲，由作曲家为某种艺术表现目的，根据文学家的诗作而创作的歌曲。（如：舒伯特的《魔王》《鳟鱼》我国的《玫瑰三愿》《我爱你，中国》等）
2．特点：歌词通常采用著名诗歌，着重个人感情的抒发和内心体验的揭示，曲调与歌词紧密配合，表现手段与作曲技法比较复杂，深刻体现歌词的内容，感情细腻，优美感人，抒情性较强，伴奏不只是作和声的衬托，而常在渲染意境和刻画形象等方面起着重要的作用。
3．发展：20世纪20年代以来，我国作曲家也创作了大量的艺术歌曲，如《玫瑰三愿》《我爱你，中国》《我爱这土地》等。
（三）众歌曲与艺术歌曲
众歌曲与艺术歌曲，从歌曲本身来说，并无截然不同的明确界限。一般来说众歌曲多为分节歌，而艺术歌曲更加强调诗歌、旋律和伴奏紧密、细致地结合在一起。
2．欣赏乐曲。
三、作品鉴赏
（一）春天的故事
1．作品背景：1979年春天，在深圳勾画出了一幅改革开放的蓝图，1992年春天，南巡，开拓了改革开放的新局面。1994年，又一个春天，三位投身特区的艺术工作者有感于自己的亲身经历，写出了一首感人至深的《春天的故事》。
2．作品内容：《春天的故事》是一首民族风格浓郁的叙事歌曲，以深厚的寓意、优美的旋律和独特的艺术表现手法，讲述了亿万中国人民在理论指导下，满怀信心地走上改革开放的道路，中华大地发生历史性巨变的传奇故事。
3．评价：这首歌曲记录了中国改革开放的历史进程，是改革开放标志性、代表性歌曲，打上了鲜明的时代烙印。曾荣获中宣部“五个一工程”奖、中国音乐“金钟奖”等奖项。
4．欣赏歌曲。
（二）御风万里
1．作品背景：交响序曲《御风万里》是应中华人民共和国香港特别行政区“庆委会”之约而作，于1997年7月1日在香港首演。
2．欣赏乐曲。
3．赏析：乐曲以激情奔涌的快板开始，表现中国人民振奋和喜悦的情绪，如浩荡之风在祖国的万里长空中飞扬。中段的慢板，用复调手法将汉族、藏族、蒙古族等民歌音调融为一体，表现五十六个民族间的团结和睦。高亢有力的民歌《黄河船夫曲》，则表现了中国人民战胜一切困难的勇气和毅力，乐曲在欢腾的气氛中达到高潮，表达了作者对祖国昌盛与世界和平的良好祝愿。
（三）光荣与梦想
1．作品介绍：《光荣与梦想》为进行曲风格，铿锵有力，附点音符、三连音及弱起节拍带来很强的推动感，表现出全国人民在党的领导下凝聚决心和力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而昂扬奋进。
2．欣赏乐曲。
四、拓展与探究
列举你所知道的以“歌颂祖国”“歌颂党”为主题的歌曲。
曲名
词曲作者
演唱形式