师徒结对
师徒结对活动记录
时间
2014年3月
活动内容
《糖果雨》第三次磨课
活动过程
听课并评课。
建
议
1.如何进行重难点的设置
2.如何在环节的细节中，渗透一些常规知识。
收
获
1.原先我在设置重难点上,我一直都是将原本活动的活动目标作为重点或是难点的。这次孙老师给我提出建议之后，我发现，我思考的还不到位，其实，难点可以是在原本作为重点的目标上进行提升。如本活动重点在于感受，而难点就应是“如何将感受说出来”。
2.虽然这是偏向于科学领域的活动，但是在实际生活中，往往一个活动可以设计很多种领域的内容，可以在细节中进行渗透.比如，回应时如过“我想强调完整地说”，回应时可以着重这一点，比如，糖果分享时,可以说“好朋友要分享自己的食物哦！”，也可以提醒“吃糖果要记得刷牙”，“咬硬糖”的时候，要注意不要太重地咬等等.
师徒结对活动记录
时间
2014。3
活动内容
正式上课点评
活动过程
在莲花港幼儿园上完课后，由张海鸥、陆秀芳、黄洁、沈颖洁老师等一起点评了本次上课的5位老师。
建
议
1.组织能力有所欠缺,有些怕孩子，当孩子乱了的时候，我总是会跟着乱了.是否可以多锻炼自己的组织能力。
2.整个活动下来，显得比较散，个别交流比较多，集体交流太少了.
3.糖果影响到活动的进程，是否可以用假的糖果来请他们观察,最后再给他们享用好吃的糖果。
收
获
本次正式上课，是去莲花港幼儿园借班上课。这是我第一次去其他幼儿园借班上公开课,之前也去熟悉了幼儿，和他们玩了游戏，虽然他们是一个大型班，常规不太好，我熟悉幼儿的时候也没有强调常规,但是这也成为了我借班上课的一次宝贵的经验。虽然这次活动并不特别成功，但有幸能够看到和我同届工作的同学们精彩的活动展示，吸取了他们的精华，弥补自己的不足.在评课中，有两位专家老师的点评让我印象深刻.一是沈颖洁老师说的“小学老师和幼儿园老师最大的不一样是游戏化、有趣，有情境，如果上的死板板那和其他阶段的老师有什么不一样呢？”,从今往后，我在上课时，特别是组织小班的教学活动时，一定要好好地思考，怎么玩起来，怎么有趣起来，这是我欠缺的地方，以后我一定会仔细思考这个方面。二是黄洁老师所说的，我比较欠缺组织能力，也可以说是活动时的一种凝聚力,每次孩子乱了我就乱了，总是很慌的感觉。另外，我也感受到,我在听课方面实在是听得太少了，多听听其他老师的课,每一位老师不同的教学风格，一定可以让我学到很多，不要闭关自守，一个人瞎捉摸。今后，一定会以更高的要求来要求自己.上一次公开课，虽然过程非常痛苦，一再试教，但是能够听到那么专家老师的意见，也是非常珍贵的一次经验。
师徒结对活动记录
时间
2014.4
活动内容
小班半日活动的共性缺失分享
活动过程
在听了几个小班的半日活动之后，孙老师就小班半日活动中一些共性的需要改进的地方，给小班组开了一个会议，并提出了一些宝贵的建议。
建
议
1.环节设置可以更合理(室内、室外相衔接）杯子可以直接带出去，或者请生活老师提前准备好，不要带进来，又带出去。
2.情境可更游戏化，如在晨间接待的环节（如砸果汁）,不要枯燥地说：“早上好，东西放好，去玩吧！"
3.点名和晨间谈话两者是可以结合的，但是不要点一个名字，你说一句，再点一个名字，你说一句,不要太放射性，谈话的感觉要出来，要有氛围，如“你喜欢吃什么啊？”“我喜欢吃汉堡包！"“什么味道的汉堡包啊？”“芝士味的!"“我也喜欢芝士味诶,那个味道很浓哦！”
4.谈话内容要再选择一下，贴近他们的生活。
5.生活环节要更自主,太过整齐划一了。喝牛奶等可以与自主性游戏相结合，设计一个简单的表格让他们自己填好，10分钟再关注体型他们。
6.不要有消极等待的过程，减少不必要的环节。
7.小年龄的特点要突出，美工区,玩、涂鸦要多一些,选择一些让他们真正可以玩的材料.
8.尽量游戏化、情境化、情境化，放一首歌让他们知道。
9.图书角可以有自制的书本,让小朋友把自己的故事画下来，他们会很喜欢看的。
10.固体胶等东西需要内藏，需要展示一些半成品。展示方法可以使悬挂等等.
收
获
本次活动在几点上，我有很大的是收获：
1.点名与晨间谈话。我一直很注重点名，并且将点名与谈话内容相结合，事实上，我一直不到谈话的感觉，每次都是辐射性的谈话，这样似乎太刻板了一些。当我不到感觉的时候，我可以想象一下，和成人聊天是怎样的感觉。
2.晨间接待：要有情境性。我一直觉得晨间来园是一个比较冷淡的环节，我不算是一个太活泼的老师，以后，我会思考这一方面，更加增加我作为教师的亲切性。
3.吃点心如何与自主游戏结合：我认为可以将喝牛奶变成一个点心吧，让小朋友自然地喜欢这个地方，知道吃东西该坐在这个有趣的地方吃.
师徒结对活动记录
时间
2014.4
活动内容
一日活动的细节
活动过程
在我开放半日活动之前，师傅对我的半日活动细节上提出了一些建议。
建
议
1.区域游戏可以与之前的教学活动衔接，可与主题内容契合，如绘画花草等，投放与本主题相关的简单材料，也可带领幼儿浇花（个别幼儿)。
2.过渡环节注意幼儿快慢问题，可播放学过的歌曲或玩区域游戏等.
3.喝豆浆尽量在桌面上注意孩子先到先吃，如厕时老师帮忙卷袖子、整理衣物。
4.注意上午集体活动时不要拖堂，准时代领幼儿早操。
5.户外自主游戏材料可再丰富，如（1)投放一些小动物玩具，引导他们给小动物建造房子，（2）切记别讲太长时间规则，把时间留给孩子.
6.户外回来时可简单讲述让幼儿会议游戏的过程。
收
获
事实上，平时的半日活动,我都有自己的固定模式，因为我觉得那样带班最为舒服，最为合适。比如：上课上的比较长，没有时间解小便，就直接带出去做早操,做完早操后,再带回来，解小便，整衣服，放凳子等等。又比如:户外活动时着重讲规则，讲完之后就请小朋友自由解散，并没有提供一些额外的材料，回来后也没有对他们进行点评。另外，在晨间区域活动的时候，我为了不让他们把东西弄乱，有时都不愿意让他们把区域的东西摊开来,而是有选择地提供一些桌面玩具,让他们失去了“自主性"。这一次师傅给我的建议，在户外活动材料的提供，区域活动的材料提供上，都给了我很大的帮助，虽然在这两个领域上,感觉，仍然有很大的缺陷，但我一定会继续往这两个薄弱的方向努力。