优质课堂展评活动
教 案 模 板
课程名称： 《家乡特产有什么》年级：五年级   
课题名称
《家乡特产有什么》
模块/课程
我是谁
课时/总课时
1
课时/模块课时
1
适用学生
五年级
背景分析
五年级学生对生活有了一定的观察与认知，是培养学生熟知家乡特产的一个很好的阶段。
教学目标
1.让学生知道什么物产才算是特产，了解各个地方的特产有哪些，打破写生对特产的思维定式，锻炼学生的发散思维。
2.让学生对自己的家乡的特产有更加深入的了解与认知，培养学生热爱家乡的情感。
评价设计
知道自己的家乡有哪些特产。
教学流程/活动设计
导入
师：我们的祖国地大物博，山河壮丽。杭州西湖素有“人间天堂”的美称，西安又有“千年古都”的美称，青藏高原又被称为“世界屋脊”。每逢假期，相信同学们跟自己的父母去过不少风景优美历史有悠久的地方旅游，俗话说“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”。下面啊我们一起来玩一个抢答游戏，猜猜看这些山水风情来自于哪个地方，并能说出它们的名字。比一比哪一组同学的思维最活跃，反应能力最快。两者均答对的那一小组可以得到一颗小星星。准备好没有？
生：
师：有谁知道蓝印花布是属于什么？
（教师通过蓝印花布，让学生知道蓝印花布是属于非物质文化遗产）
师：那启东有些什么非物质文化遗产？
（教师补充《吕四渔民号子》，沙地灶头画、织土布、洋钎说书）
师：为什么你们一看到这些图片，就能知道它是来自什么地方的呢？
生：
师：是的，我所例举出来的图片都是各个不同地方的一些特产。但是接下来我们要去了解和分享的呢则是我们家乡启东的特产。（引出课题《家乡特产有什么》）
新授
1、说一说，分一分
师：请同学们小组之间先互相讨论一下，罗列出我们家乡的特产有些什么，推选一个同学拿桌上的A4纸将你们这个小组所讨论出来的特产记录下来，同时将它们分好类别，完成之后在纸的底部写上你们写出来的特产的总数以及标上你们的组号，比一比哪一组罗列出来的特产总数最多，赛一赛哪一组罗列出来的特产种类最丰富。时间8分钟。
（生讨论）
师：刚才的讨论同学们都很积极，相信你们一定已经有的不错的结果，那我们就从第一组依次上来给我们大家展现一下他们小组的讨论成果。
（依次上台展示）
师：看样子你们对家乡特产了解的还真不少。你们带来了这么多特产，胡老师当然不能光顾着听了，我也带来了一些，我们一起来看看你们认识吗？（出示图片，简单介绍）这些呀也都是启东的特产。到这我们可以总结出来，要说一个地方的特产，除了食品以外，还可以有哪些种类？
生：建筑类，自然景观类，手工艺品，非物质文化遗产、风俗类等等。
师：看样子咱们启东虽然地方不大，但是物资却是十分丰富。
2、画一画家乡特产
师：只是说一说写一写，老师觉得还不足以吸引远方的游客，如果能亲自动手画一画启东的特产，再配上一句别具一格的宣传语，那才真的是把我们启东特产淋漓尽致的表现出来。老师这里就画了一个启东特产（贴上黑板——版画）知道这个是什么吗？
生：
师：启东版画院是中国诞生的第一个版画院，版画是绘画种类中的一种，最常见的一种就是木刻版画，就是在木板上用刀刻出图像，然后刷上油墨，再复制到纸上。但是其实版画的材料选择有很多，除了在木板上还可以在石头，铜、锌等版面上进行刻画。（认识木版画和石版画）那如果有兴趣的同学可以在课后自己再去做更多的了解或是尝试绘画。我给它题的宣传语是“赏江风海韵，还看启东版画。”那你们要做的呢就是跟老师一样，（出示要求）每一组选择自己最喜欢的一种家乡特产，画出来，添上一句广告语做宣传。既然是宣传，就应该各个方面都要做介绍，所以每一组选择的种类不能一样，给你们30秒小组成员讨论一下，做出最后的选择。（星星最多的小组先选择）时间也是8分钟。
作品展示
师：同学们的画功都很了不起，将启东特产生动形象的展现在了画纸上太棒了。但是我们还是要在这个环节中投一投，比一比，画正字，每位同学有两次投票机会，给你最喜欢的两件作品投上一票，每一票就是正字的一个笔画，直接画在作品纸上。看看哪一组获得的正字最多。
（教师贴奖状）
师：课上到这里差不多要结束了，通过这堂课下来，相信同学们对启东，启东的文化，启东的特产也有了更多的认识，让老师也对自己家乡的热爱和为拥有那么多的特产而感到骄傲和自豪。同时也感谢各位同学的积极参与和配合，谢谢大家。
课后作业/延伸拓展
课程资源
PPT课件，投影仪
教学建议
在营造课堂轻松氛围的同时保证好学生的课堂纪律。