最新整理思想品德与社会教案人教版小学三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》课时教案及教学反思
小学三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》教学设计
一、教学目标：
  1.能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。
  2.了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。
  二、课程标准：
  《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”里的第1条“能够识读本地区(区、县、市等)、旅游景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。”《请到我的家乡来》编写了“我的家乡在哪里”话题，其中有读地图的内容。
  《义务教育品德与社会课程标准( 版)》中“我们的社区生活”里第2条指出“了解本地区的自然
环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。《请到我的家乡来》编写了“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”和“我的家乡人”话题，体现了课标的这一要求。需按主题分组查阅资料、调查访问、收集实物，并用报告、图片、实物展览等形式进行交流。
  三、学情分析
  通过本单元前两课的学习，学生已经认识到社区对自己成长的重要性，对社区产生归属感，体会到邻里生活种饱含的温暖。在此基础上，本课引导学生扩大视野，了解自己的家乡。
  三年级学生对于“家乡”的概念是模糊的，对于家乡的自然环境、物产和人们也未必认真地观察、思考过。为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要启发他们从自己的日常生活中能感知到的事物入手，了解家乡的自然环境、物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，实现对家乡的地理认同，树立家乡观念，激发学生的家乡情。
  三年级学生刚刚接触地图，因而对地图的学习侧重于简单读图，并初步具备最基本的使用地图技能。能利用地图直观地了解家乡的空间位置，增进对家乡的认识。
  四、教材分析：
  本课由四个板块组成。第一个板块的话题是“我的家乡在哪里”，目的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。第二个板块的话题是“我是家乡小导游”，目的是让学生在当小导游活动中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。第三个板块的话题是“家乡的特产真不少”，目的是让学生通过“家乡特产发布会”活动，感知家乡丰富的物产。第四个板块的话题是“我的家乡人”，目的是在探究活动中了解和感知家乡人的可爱。
  本课先引导学生知道自己家乡的地理位置，在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与地理位置有关；进而理解家乡丰富的特产也与家乡的地理位置有关；最后了解让自己佩服的家乡人以及家乡人的特点，体会“一方水土养一方人”的含义。让学生对家乡的认识与情感建立在环境和人这两个维度上，从而获得立体的、完整的感受。
  五、课时安排两课时
  六、教学过程
  第一课时
  课时内容：第一二个板块的话题：“我的家乡在哪里”和“我是家乡小导游”
  课前准备：学生以小组为单位，搜集家乡风景名胜的传说或故事，出家乡景点门票、图片或者自己的绘画，也可以写一段导游词。
  活动一：猜家乡
  导语：板书“家乡”，谁知道这个词指什么地方？“家乡”是自家世代居住的地方。自己生活和成长的地方。你的家乡在哪里？
  出示任务：
  出题目让大家猜一猜你的家乡在哪里。板书：在哪里猜一猜
  反馈指导：
  1.巧巧班里正在进行“请到我的家乡来”主题班队会，有几位同学在出题目，让我们一起去看看
  2.出示教材第42页ppt：猜一猜，这几位同学的家乡在哪里？
  3.学生自由发言。
  4.你也出一道题目让大家猜猜你家乡在哪里。(除了教材提示的方式，还有家乡歌曲、家乡民谣、方言等都可以用来出题。)
  小结：看起来，同学们还真是多才多艺啊！老师也看出来大家善于观察生活、发现信息，能从不同的途径展示自己的家乡。生活就是我们的老师。
  活动二：家乡
  导语：其实我们所有人的“家乡”，都在这张大图上。
  出示任务：
  在地图上到你家乡所在的省级行政区。板书：一
  反馈指导：
  1.出示教材第43页ppt，这就是我们的《中华人民共和国行政区域图》，大家看看总的形状像什么？
  (像一只昂首挺胸的大公鸡)
  2.掌握读图知识：方向、图例、比例尺。
  3.示例：集体出巧巧一位同学的家乡所在行政区。
  4.你的家乡在哪个省？你能在地图上到你家乡所在的省级行政区吗？
家乡特产  学生各自寻，到后描一描它的轮廓，想象一下它像什么。全班展示
  5.请试着在地图上到你家乡的“邻居”(自治区、直辖市、特别行政区)。比一比谁的速度快。
  小结：同学们不但学会了从地图中到自己家乡所在的省级行政区，还能发挥想象，进行联想记忆，从你们的话语和表情中，老师感受到了你们对家乡的喜爱和自豪之情。
  活动三：说家乡
  导语：同学们，有一批外地的小游客想到你的家乡游览，请你来当小导游。这既考验你们对家乡的了解程度，又考验你们的知识面和口才。
  出示任务：
  把课前分组收集的家乡资料展示出来。板书：搜一搜说一说
  反馈指导：
  1.巧巧给大家带来了自己家乡“西藏”的一个神话传说，播放录音听一听《“神女峰”的传说》。
  2.在小组内分享自己收集的家乡风光照片和有关传说吧。
  3.各组的优秀选手进行全班展示，大屏幕同时展示学生收集的家乡风光照片、景点门票或者画的家乡风景图。
  4.你想到谁的家乡去？
  同学们能以小组为单位，合作查同一个家乡不同的资料，真棒！正是你们课前像小蜜蜂一样辛勤地劳动，我们的课堂才会如此精彩！大家为自己鼓鼓掌。
  我们的祖国地大物博，我们的家乡各具特，请到我的家乡来。
  我们的家乡不仅有优美的自然风光和动人的传说，还有丰富的特产和优秀的家乡人，下节课我们继续交流。
  5.布置作业：
  (1)制作家乡自然风光的剪报和画册。