科目    综合实践         
年级      五年级           
教师_______王萍___________
说          明
谨对课时计划的各项目填写要求，说明如下：
1、指定时间。填具编写课时计划的完成时间。
2、课题。填具序码、课题的表述。
3、教学目的。一般包括三个方面的内容：
①知识技能教育的内容；
②发展智力，培养能力；
③思想政治教育，培养道德品质和心理品质。
4、重点。教材中最重要、最基本的知识。
5、难点。教材中学生较难理解和掌握的部分。
6、课堂类型。单一课、综合课或者其它。
7、教学流程。写清上课的结构为框架的对教材内容做教学法处理的内容。
● 检测预习、交代目标、合作共享：师常规提问，检测生预习，生按提纲自学、互学、组学，师生互动，交流研讨，教师适时点拨，共同解决问题。
● 质疑问难、交流探讨：生质疑、探究，师释疑。
● 新知检测、精设预习：巩固练、精化练、拓展练；师布置下一课时预习内容。
8、预习案。按格式精心设计，做到教师教学设计、预习案及学生预习集相吻合。
9、板书设计。侧重对于年青教师的备课要求。
10、教学反思。填写课堂教学效果，一分为二地检验教师备课的质量及学习学习状态做进一步地修改、完善。
汤河学校导学案（综合实践 科）
                                                            2014年 5 月 8 日制订
年    级
五年级
教  师
王萍
课    题
9．家乡的特产
第 2 课时
课  型
单一课
达成目标
1 让学生了解家乡的特产，进而赞美、推广家乡的特产。    2、培养学生分析、比较事物的能力，提高学生与他人交往、合作的能力，创新和实践的能力。
重    点
认识每个人的指纹具有独特性。
难    点
培养学生的综合实践能力。
教  学  流  程
一、创设情境，引入活动主题：    1、（播放视频）这里怎么样？你知道这是什么地方？你去过这些地方吗？你还知道我们的家乡有哪些美景？启发学生谈对家乡的认识，激发学生对家乡的热爱之情。    （设计思路：著名教育家于漪说得好：“课的第一锤要敲在学生的心坎上，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”教师在课的开始就要激活主体，让学生产生强烈的求知欲。因此在课的一开始，我用一段家乡美景的视频，把学生的思绪带到了他们既熟悉又喜欢的地方，给学生一个直观的印象。通过让学生畅谈活跃课堂气氛从而进一步调动学生的积极性。）      2、教师总结：我们的家乡的山美、水美，人更美。还有很多值得我们自豪的特产。你知道家乡都有什么特产吗? 引入活动主题，板书课题：《家乡的特产》  　
二、讨论、交流知道的家乡的特产，确立子课题：  （1）知道我们开展综合实践活动，我们的老朋友孙悟空也来了，看他在在说些什么？要求学生看书中的内容，同桌、前后桌讨论交流、汇报知道的内容。  （引入孙悟空的作用是以孙悟空的口气提出下一步的任务，更能激发学生的兴趣。）  （2）教师出示幻灯片，师生共同了解一些家乡的特产。  （此处连续的运用PPT，目的是让学生通过直观的图片及教师的介绍给学生一些提示，初步了解家乡的一些特产，进一步调动学生的积极性，突出重点、突破难点。使抽象的概念更形象，让孩子们容易接受） （3）教师引导学生点击问号：以上我们初步了解了家乡的一些特产。但我们家乡的这些特产还有很多人不了解，接下来让我们一起来赞美家乡的特产，把我们的特产推向全国、推向全世界好不好？    你们对哪些特产最感兴趣，最想把它推广？把它写下来。我们来确定子课题。  （设计意图：给学生创设自由想象和提问的空间和机会，使子课题的确立更贴近学生的实际）    (4)师生共同总结学生的问号，挑选出有代表性的、具有研究价值的问题，确立为本次主题活动《家乡的特产》的子课题。 三、分组，制定活动计划方案    教师按座位将学生分组，确定每个小组的子课题。给学生一分钟时间，选出组长，给自己所在的小组起一个有特点的、响亮的名字，由组长将组名写在本小组的课题旁。    分组研究子课题，教师发计划表，PPT展示计划范例和活动提示。 （通过小组学生共同参与为本小组起名，让学生充分的交流发表自己的 意见                    三、分组，制定活动计划方案    教师按座位将学生分组，确定每个小组的子课题。给学生一分钟时间，选出组长，给自己所在的小组起一个有特点的、响亮的名字，由组长将组名写在本小组的课题旁。  分组研究子课题，教师发计划表，PPT展示计划范例和活动提示                          四、分组汇报活动计划，师生评价、补充  要求小组成员都参加汇报，展示即兴设计、创作的特产的广告词和包装等图案。其他学生注意倾听，提出建议和补充。                五、总结学生表现，布置下次课任务。    教师总结学生的表现，布置课下的活动任务。播放视频《天地之间的歌》，结束本次课。 
    第二阶段    尝试与感受（实践在线）
活动设计 一、实践演练  指导活动：教师引导学生对自己感兴趣的家乡特产进行深入的了解与研究，关注访问时需要注意的问题，进一步学习针对某一问题进行深入研究的基本方法。 学生活动： 1、组建小组  2、对家乡的特产进行多种形式的调查与研究。  3、写出采访提纲，并围绕自己调查的结果填写好调查表。设计意图：围绕家乡特产调查与采访活动的开展，让学生在多种形式的实践活动中学习调查、采访的方法，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。  二、交流厅。  （1）、教师：指导学生说出自己的体会，注意倾听其他同学的汇报，在交流、倾听的过程中培养学生互相学习、与人沟通、合作探究的能力。  （2）、学生活动:能够条理清晰地与同学交流自己在调查采访过程中的体验与收获。学会倾听，能够在对同学交流的内容作出正确评价的同时，分享同学的收获与快乐，学习借鉴他人的好方法，促进自己的进步与提高。  设计意图：学生在教师的引领下，相互交流在调查采访中的成果与体验，增加学生对家乡特产的了解，激发深入探究的兴趣。                        三、布置任务：我们都知道，家乡的特产是多种多样的，想一想，你能不能把你对家乡特产所了解的内容制作成手抄报、剪贴报、ppt 等进行展示，回去做一下相关的准备，下节课，我们一起来制作！
四、小结。
第三阶段：评价阶段                                      （ 操作室、瞭望窗和成长足迹
教学目标：  1、能利用自己带来的资料进行合理的设计手操报、剪贴报。  2、能够和小组成员合作完成制作简单的PPT，并能进行评价PPT的活动成果。  3、能够介绍他乡的特产，并能对活动过程作出评价。 
教学重、难点：
能够和小组成员合作完成制作简单的PPT，并能进行评价PPT的活动成果。
一、 导入：  同学们，我们的家乡这么美，特产这么多，你能不能为你的家乡收集一条你认为最为精彩的广告语呢？或者是为你感兴趣的特产设计一则能够打动人的广告语。 （幻灯片出示）家乡特产 二、操作活动  （1）、活动一：设计家乡特产广告 （2）、活动二:制作家乡特产小报  （3）、活动三：制作介绍家乡特产的PPT  指导过程：教师可以根据学生的认知水平和能力需要，从以上三个活动中任选，组织学生活动。也可以自主设计制作活动。  学生活动：运用手中的素材，积极的主动地参与各项活动。充分发挥自己的想象力、创造力，与小组同学一起去设计、选材、制作、交流。制作出自己理想的作品。 设计意图;通过多种形式制作活动的开展，培养学生设计、交流、沟通、合作等能力，进一步挖掘家乡特产的内涵。引导学生深入研究，促进学生探究能力的提高。
活动目的：让学生走进他乡特产，拓宽学生视野，开展拓展活动。  1、师：同学们，你们虽然知道了自己家乡的特产，那你想去了解他乡的特产吗？就让我们小组合作，一起去了解他乡的特产，并交流他乡的特产吧！  2、学生以小组为单位，积极主动的参与了解、介绍，交流他乡的特产，并建立他乡特产与家乡特产的联系，学习深入的研究方法。设计意图:通过这一环节来引导学生对家乡特产有了比较深入的了解之后，再去了解他乡的特产，拓宽视野，提高学生的探究能力。                                   
  景德镇瓷器 三、成长足迹 活动目的：  在对整体活动回顾的基础上，对活动作出全面的评价。  1、教师组织学生实施对自己的认知技能训练的计划后进行认真的评价。 2、学生进行活动，同时能真实客观的评价自己的训练成果                                                                   
板书设计
        9家乡特产