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财会月刊□【摘要】本文在对工科院校财务管理实践教学现状分析的基础上，认为工科院校财务管理专业开展实践教学必须体现工科特，实验室的规划要与财务管理专业实践教学体系相适应，财务管理专业实验教师队伍建设是财务管理专业实验室建设的保障。
【关键词】工科院校财务管理实践课程骆进仁（教授）
张蕊
（兰州交通大学经济管理学院兰州730070）
工科院校财务管理专业实践教学研究
一、工科院校财务管理专业实践教学的现状
1.工科院校财务管理实践教学的内容存在缺陷。①当前工科院校的实践课只集中于少数专业课程。
财务管理实习报告会计学原理、中级财务会计等进行手工模拟实践教学和电算化实践教学，涉及财务管理、审计、税收金融等课程的实习项目很少，而且大部分工科院校建立的会计模拟实验室的层次都较低。会计模拟实验室
可以完成从填制原始凭证与记账凭证、登记账簿、成本核算到编制会计报表的一整套过程，但这只培养了学生的账务处理能力，学生分析问题、解决问题的能力未得到提高。②教学课时分配不均衡。实践教学学分占学生毕业总学分比重较低，且专业实践环节教学内容偏少。③与现代信息技术结合不够紧密，只追求老师省事（不必花时间钻研新技术）、学校省钱（不必购置专用财务软件）。  2.工科院校财务管理专业实践教学方式存在的问题。大部分工科院校的财务管理实践教学方式都存在以下“共性”：①让财务管理专业几十个甚至上百个学生到一个单位进行社会实习。这样做只是走马观花，深入实际不够。②利用假期让学生自己进行社会实习，缺乏老师的组织和引导，因此学生不清楚实习方式和步骤，只能勉强完成任务以应付老师检查。
较之综合类大学与财经院校，工科院校财务管理专业更注重培养动手能力强的应用型人才。因此，工科院校开展财务管理实践教学的过程中，必须认清现状、扬长避短、发挥优势、体现特。
二、工科院校财务管理专业实践教学的改进思路应构建感知实践、专业课程实践和角体验三维立体化实践教学体系，下面笔者主要谈谈专业课程实践。
提高。
三、高职会计专业实践教学体系改革应把握的几个重点1.提升会计职业素养。①人文素养的提升。人文素养是人与人之间接触的基本准则和规范，学生在学会做事前必须先学做人。
无论是基础课、理论课还是实践课，都应把人文素养的培养融入其中，这有利于学生进入工作岗位后与其他人交流与合作。②在职业道德的培养中，应在坚持诚信为本、不做假账的同时强调学生对国家、社会、企业的高度责任心以及对企业的忠诚度，让学生能站在企业的角度思考和解决问题。③目前各学科知识之间的交叉和融合已经成为必然趋势，这对会计人员的专业素养提出了更高要求。高职教育的时间非常有限，教师应在传授学生专业理论知识的同时培养学生自主学习的能力，为今后的职业发展奠定基础。
2.夯实会计专业基础知识。要培养创新能力，学生必须具备扎实的基础知识和基本技能。因此学生必须掌握会计操作的核心技能，为其结合企业的具体经济业务进行管理创新提供必要的条件。高职会计教育在学生实践能力的训练中，应保持传统优势，夯实会计专业基础知识，以满足中小企业零距离上岗的要求。
3.注重学生视野的拓展，不局限于专业领域。会计处理的对象是企业的微观经济活动，会计工作的最终目标是提高企业的经济效益。如果会计人员在工作中仅仅专注于会计处理的专业性，而忽视会计信息与企业经营管理信息的融合，势必难以站在企业经营管理全局的角度为企业的发展提出客观、合理的建议。因此，在课程单项实践、课程综合实践以及毕业综合实践等各类实践教学环节中，应有机融入经济管理各方面的基础知识与案例，拓展学生的视野，以弥补理论教学的不足。
高职学生创新能力的培养是一个长期的系统工程，但这也是时代和社会的需要。作为以市场需求为导向的高职会计教育，应该在实践中不断探索，为社会培养更多符合需要的会计人才。
主要参考文献
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索.财会月刊（综合），2006；7
2.桑向荣.高职会计专业实践教学改革探讨.中国科技信
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3.李文莉，黄惠云.高职会计专业实践教学的探讨，2007；9
2010．3下旬·111
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·2010．3下旬1.工科院校财务管理专业实践教学体系的构建原则。（1）与主干课程相对应的原则。主干课程讲授的基本理论和方法是学生毕业后从事专业工作必须熟练掌握并加以应用的知识。绝大多数工科院校财务管理专业的教学计划都把财务会计、管理会计、财务管理、证券投资学、管理信息系统等课程作为主干课程。这些课程除应重视理论教学外，还应强化与之相对应的实践教学。
（2）与现代信息技术紧密结合的原则。以计算机技术为核心的现代信息技术已成为各行各业寻求发展所必不可少的一种基本工具，信息技术在财务管理工作中的应用越来越广泛。而目前大多数工科院校使用的《财务管理》教材中能够涵盖专业知识，与信息技术相结合的知识却很少，实践教学应弥补教科书的不足，尽可能多地应用现代信息技术来解决财务管理学习中遇到的问题。
（3）模拟实践与社会实习并重的原则。一个经营非常成功的企业不太可能接受仅有理论知识而缺乏实际动手能力的大学生来进行实习。针对这一情况，工科院校应充分利用实验室、校办企业等优势资源，更多地采用模拟实践的方法进行教学。模拟实践不仅组织起来方便、费用低，而且能够取得与社会实习相似的效果。当然，模拟实践不能完全取代社会实习，校内模拟实践只是在一定程度上为社会实习打下了感性基础，社会实习则可使学生开阔眼界，把学到的理论知识应用于实际。
2.工科院校财务管理专业实践教学的内容与方式设计。（1）手工会计模拟实践。该项实习是开设会计、财务管理专业的财经院校、工科院校基本具备的实习项目。该实习项目的物化成果为装订好的全部凭证、账簿、报表，与该实习项目相对应的专业课程为会计学原理、中级财务会计等。
（2）会计电算化实习。会计电算化课程结束后，学生应在老师指导下进行具体的会计电算化实习。通过实习，学生应掌握会计电算化软件的基本操作方法及基本思想，并提交运行报告。该实习项目的物化成果为会计电算化备份文件，与该实习项目相对应的专业课程为中级财务会计、会计电算化和财务分析等。
（3）证券投资模拟实践。通过证券投资模拟实践，学生应会分析证券价格的影响因素，并利用证券投资的基本分析方法判断单项证券的投资风险及价格走势。该实习项目的物化成果为实习报告，报告内容为证券投资的操作步骤、操作理由、事后反馈和投资总收益等，与该实习项目相对应的专业课程为证券投资学、投资学等。
（4）财务预算实习。通过财务预算实习，学生应熟练掌握财务预算的编制程序，能利用现有资料编制各种预算报表。在实习过程中，学生应学会通过不同途径查阅资料，利用Excel 等完成各项预算的编制。该实习项目的物化成果包括销售预算表、生产预算表、直接材料采购预算表、直接人工预算表、制造费用预算表、销售与管理费用预算表、现金预算表等，并汇总编制预计利润表、预计资产负债表和预计现金流量表，与该
实习项目相对应的专业课程为管理会计、财务管理和高级财务管理等。
（5）资本预算决策实习。资本预算决策实习要求学生熟练运用长期投资决策的评价指标对投资方案是
否可行或孰优孰劣做出评价。在实习过程中，学生可利用企业经营决策仿真系统课件，利用老师提供的与投资决策相关的资料，通过各种媒介查阅与该投资决策相关的资料，进行综合分析并形成结论。该实习项目的物化成果为可行性研究报告，与该实习项目相对应的专业课程为财务管理、
投资学等。（6）资本运营实习。该项实习与资本预算决策实习类似。该实习项目的物化成果为分析报告，报告分别从公司和目标公司的角度分析企业之间兼并、收购与重组的动机、利弊，并确定合理的操作过程，与该实习项目相对应的专业课程为高级财务管理、高级财务会计等。
（7）金融工程实习。主要是在感知实践和角体验过程中，组织学生到金融企业参观体验。
三、工科院校财务管理实践教学应注意的问题
1.财务管理实验室的建设。实验室是工科院校的一大特，工科院校应紧紧抓住这一有利条件，发挥优势，建立财务管理专业实验室，依据财务管理专业特点、围绕其课程体系设置安排相应的实习内容。
在实验体系上，将培养学生能力分为初级实验、中级实验、高级实验三个层次，与此相适应，将实验教学内容分为财务管理基础业务实验、财务管理综合业务实验、财务管理研究和创新实验三个层次。
2.校内实习和校外实习相结合。实验室模拟实习虽然提高了学生的实际操作能力，缩短了理论与实践
的距离，在一定程度上提高了学生解决问题的能力，但模拟的结果毕竟与现实的复杂工作环境有一定差距，不利于培养学生的沟通能力、应变能力、分析问题和解决问题的能力。校外实习是实践教学体系中不可缺少的一个环节，应与校内模拟实习紧密结合在一起。但出于保密方面的考虑，有些投资决策业务在校外实习中可能不易实现，为解决这一问题，学生可以请企业财务人员介绍该企业曾处理过的该类业务，亦可通过翻阅企业的历史资料增加感性认识。
总之，工科院校开展财务管理专业实践教学应在吸收综合类大学及财经院校优秀经验的基础上，立足工科特，发挥自身优势，不断地摸索、完善、更新教学内容及教学方法，探索出一条具有工科特的财务管理实践教学之路。
主要参考文献
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