部编二上语文 第五单元 故事里的智慧 作业设计
第五单元 故事里的智慧
【轻轻告诉你】
从小，
我们就生活在故事的世界里。
这里的花草树木，
这里的鸟兽虫鱼，
这里的日月星辰，
这里的一切，
都成了我们最好的伙伴，
为我们打开了一扇又一扇的窗。
一起来听故事吧——
听青蛙和小鸟辩论“天有多大"，
听寒号鸟和喜鹊如何过冬；
听种葫芦人的“葫芦经”；
……
如果，你不光会听，
还会试着去思考，
你会发现故事背后藏着的——
智慧！
任务 学习内容
我做朗读者 1.能在听听、读读、分类等活动中认识《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》中的35个生字和《语文园地五》“识字加油站"中的9个生字，读准3个多音字，会写28个生字，会写27个词语。 2.能根据字义猜偏旁，发现汉字形旁表义的特点。积累带有“言、语”的四字词语，能结合生活实际和自己的经验猜测词语意思。 3.朗读《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》和《刻舟求剑》四则故事，能在线索图示、插图、情境图等帮助下向别人讲述故事。
我来秀配音 1.能正确、流利地朗读四则故事，读好故事中的对话，读出不同句子的语气。结合课后习题，发现并体会语言表达的多样性，学习多样表达。 2.分角朗读课文，结合生活实际，能初步读懂课文讲述的道理。 3.阅读绘本，学习《口语交际》“商量"。 4.诵读《语文园地五》“日积月累”古诗。
【快乐学习吧】
任务一 我做朗读者
一 、制作我的台词本
角配音秀，大家一起来！小朋友们，赶快来做一做你们配音秀的台词本吧！
1.汉字大本营
（1）制作生字卡。
自读四则故事，制作字卡片，给不认识的字标注拼音。和伙伴一起互相认读。
（2）我给汉字来分类。
试着把这些字排列和分类，分成几类都可以，按部首分类，按读音分类，按照意义分类均可。你能将本单元的44个生字分成几类？
（3）读词语，猜意思。
读带有“言、语"的词语，猜猜他们的意思，不会的可以查查字典或词典。
※小钥匙※
想象以前归类识字的经验，可以按照结构来划分，例如：
左右结构：沿、渴、喝、话、观、际、阵、枯、将、纷、怪、慢、朗、却
上下结构：答、弄、葫、芦、藤
还可以意思来分类，看看他们分别于与什么有关系，例如：
与植物有关：葫、芦、藤
与心里想法、感受有关：怪、慢、想、感
2. 故事主角来亮相
（1）我读故事给你听
第一篇《坐井观天》
①正确、流利地朗读课文。
②和小伙伴合作，对照图片，指认青蛙、小鸟、井沿、井里等词语。
③分角朗读故事。
注意读好带有问号的句子：
“你从哪儿来呀？”
“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？"
提示：“哪儿”是儿化音，结尾语调要稍稍上扬，读出青蛙心底里的疑问与不解。
注意读好带有感叹号的句子：
“天无边无际，大得很哪！"
刻舟求剑故事 提示：感叹号表示感情十分强烈，读的时候要将“很”突出出来。
第二篇《寒号鸟》
①读好词组。
第一组：一堵石崖 一道缝 一条河 一棵大杨树
提示：借助课文插图读好第一组词。
第二组：冻得直打哆嗦 热得直冒汗 冷得像冰窖 热得像蒸笼
提示：读读想想，你有过第二组词语描述的这些感受吗？）
第三组：寒风 寒冬腊月 大雪纷飞 狂吼 哀号
提示：读好第三组中的多音字“号"，故事中还有一个多音字“当做”的“当"，你能读准吗？
②正确、流利地朗读故事。特别关注带有感叹号的句子朗读：
“多么可爱的小葫芦啊！”
“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！"
“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”
提示：“多么可爱"“才好呢”“治一治"可以重读，注意句子的语气。
③和伙伴分角读好喜鹊和寒号鸟的对话，特别注意下面的四句，你发现句子节奏相同了吗？语言朗朗上口了吗？
寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。
傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。
趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。
傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。
第三篇《我要的是葫芦》
①读好词组。
第一组：细长的葫芦藤、雪白的小花、可爱的小葫芦
提示：借助课文第一幅插图，理解本组词语。再读一读，强调“细长、雪白、可爱”，读出喜爱的语气。
第二组：蚜虫、治一治、慢慢地变黄、花谢
提示：借助课文第二幅插图，理解本组词语。
②正确、流利朗读故事。
③和伙伴一起分角朗读人物间的对话。
第四篇《刻舟求剑》
①读好词组。
第一组：挂、掉、刻、催、跳、捞
第二组：宝剑、船舷、不慌不忙、靠岸
②正确、流利地朗读故事。
③和伙伴一起分角朗读人物的对话。
（2）请小伙伴为自己的朗读做评价。
四则故事读得正确。☆
四则故事读得读正确、流利。☆ ☆
四则故事读得读正确、流利，注意了感叹号和问号的语气变化。☆ ☆ ☆
※小钥匙※
本单元的插图比较丰富，借助插图可以认识事物的名称之类的词语，这是词语理解和积累的好方法。
朗读的时候，可以通过反复练习先读好生字新词，再读故事。可以想象插图所描述的画面，把自己当成是故事中的人物，读故事就有感情了。
3.故事台词我熟悉
（1）制作故事人物头饰。
①读完之后说出故事的主人公是谁？参考课文插图，和伙伴组内分工合作制作人物头饰。
A《坐井观天》：青蛙、小鸟；
B《寒号鸟》：寒号鸟、喜鹊；
C《我要的是葫芦》：种葫芦的人、邻居；
D《刻舟求剑》：丢宝剑的人、旁边的人。
②说说发生在两个人物之间的故事吧。
※小钥匙※
这四则故事，每个故事都有两个主要的人物。他们是谁？做了些什么？想一想这两个问题，试着用“谁+干什么"这样的句式说说每一则故事的大概。
（2）摘抄故事人物语言。
和伙伴组内分工合作，按照选择哪一个人物头饰，就摘抄哪一个人物对话的方式，圈画出人物语言，再摘抄在台词本上。
（3）分角合作朗读台词。
①和伙伴一起合作读一读台词，通过反复练习，熟悉对话的顺序。
②熟练完成一则故事的对话练习后，可以再练习另外三则故事。
（4）组内自评。
四则故事人物对话朗读正确。☆
四则故事人物对话朗读正确、流利。☆ ☆
四则故事人物对话朗读正确、流利，能注意人物的语气变化。☆ ☆ ☆
头饰制作完成，人物对话朗读能做到正确、流利、有感情。☆ ☆ ☆ ☆
※小钥匙※
关注人物对话的提示语，注意问号和感叹号的朗读，朗读时语气把握会更加准确。
二、说说背后的故事
故事中的每个人物都让我们印象深刻，人物的背后是一个个生动有趣的故事。小朋友们，选择感兴趣的人物台词，说说台词背后的故事吧。了解了这些，你的配音才会更打动
人！
1.天有多大？
（1）排一排，再读。
A“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来点儿水喝。”
B“你从哪儿来呀？"
C“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
D“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？"
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