《刻舟求剑》教学设计
《刻舟求剑》教学设计1
  教学目标：
  1. 独立识字。
  2. 正确、流利、有感情读文。
  3. 明白古文大意及其所蕴含的道理。(教学重、难点)
  4. 渗透古文学习的方法。(重点)
  教学准备：幻灯片 船和剑的贴画
  教学过程：
  一 导入
  1 今天我们一起来学习一个小故事，这个故事虽小，但却告诉了我们一个大道理，我们把这种故事称作?
  生：寓言
  板书：寓言，提示“寓”字。
  生书空，说笔顺
  2 今天，我们学习的这个寓言故事叫做刻舟求剑，出示课题。
  生齐读课题
  二 初读课文
  1 翻书P56，看看《刻舟求剑》是出自哪儿?
  生汇报
  (PPT出示)师简介《吕氏春秋》
  2 今天，我们就来一起学习这篇出自《吕氏春秋》的寓言。首先，请同学们看看这篇课文和我们平常所学习的课文有何不同?课文由哪两部分组成?
  生：__分为古文和译文两部分
  师：这两部分有什么关系?请同学们结合“译文”这个词语来分析。
  生举手作答
  3 师：古文是古人的表达方式，译文是我们现代人的表达方式。因此，如果我们单看古文的话，不太好理解。今天，我们就结合译文，来重点学习这种不太好理解的古文。学习古文也有一定的方法。(板书：方法)
刻舟求剑故事  师：学习古文的第一个环节，就是读准字音(板书：读准)，现在，就请同学们自读古文部分，要求：读准字音，遇到不认识的字，自己想办法解决。
  生自读课文
  4 师：刚才老师看同学们读的都很认真，现在就来考考你们。
  PPT出示：遽、契，考察音准。(全班一起跟着小老师读)
  5 师：这两个字都会认了，那么其他的字是否都能读正确呢?我们一起来读一读。(PPT出示全文)
  生齐读古文(重点关注：音准，发现有错，及时正音)(注：正音后带到句子中读一读)
  6 要读好古文，除了读准字音，还必须能正确断句，这样才能将古文读通(板书：读通)。而要做到正确断好每一句，就必须理解古文每句话的意思，才能做到。现在，先请同学们标一标古文有几句话。
  生：3句
  师：观察译文有几句话?
  生：3句
  师：下面，我们一起来做一个游戏：渔歌对唱PPT(游戏规则：1、2组读古文;3、4组读译文，1、2组读一句古文，3、4组读一句译文)
  师：读完后，你发现古文和译文每一句之间有什么关系?
  生：一一对应
  7 师：通过渔歌对唱，我们知道了古文中每一句话的意思。但古文中有些字的意思也比较难懂。(PPT出示)下面就请同学们将古文中比较难懂的字圈出来，并结合译文，到它的意思，批注在书上。
  生自读，批注
  师：刚才老师看同学们都在认真的读，认真的做批注。那么，这几个字的意思你都理解了吗?
  PPT出示遽、契、惑，考察字意。
  师：除了这三个字以外，古文中还反复出现了我们平常不常用的字，比如：其、之(PPT出示)在古文中将它们圈出来。
  生自读，批注
  师：“其”在古文中出现了几次?“之”在古文中又出现了几次?
  生汇报
  师：看来我们平常不常用的字在古文中经常出现。下面我们就来看一看这两句话中的“其”和“之”。我们先来读一读这两句话(PPT出示)
  师：这两句话中的“其”、“之”分别是什么意思呢?自己先结合译文相对应的句子一它们的意思。然后举手回答
  生批注、举手回答
  8 师：刚才通过对照法，我们已经知道了古文的意思。现在，就请同学们根据古文的意思，尝试着给古文断句。
  生尝试着给古文断句
  9 师：老师也根据古文的意思，尝试着给古文断句(PPT出示全文，带停顿线)请同学们认真听一听老师是怎样读的。
  师范读、生倾听
  师：刚才同学们都认真地听了老师读，下面老师也想听一听你们读的怎样。
  生齐读
  10 刚才听了同学们的读，令老师很欣喜的是同学们都能读准字音，并正确的断句了。但学习古文，仅仅只到达这一步还不够，还必须将古文读懂(板书：读懂)
  11 自读__，按起因、经过、结果概括__主要内容。
  生自读，举手汇报。
  明确：__主要讲了楚人不慎将剑坠于水中，他采用刻舟求剑的方法寻剑，结果没能到剑的故事。