11 寓言两则
一、教学目标;
1、知识目标：
会认三个生字，会写10个生字；掌握“小心、着急、记号、盼望”等词语。
1、能力目标：
2、情感目标：
指导学生读懂课文，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。
二、教学重、难点：
通过学习，懂得“刻舟求剑”与“揠苗助长”的含义，懂得两则寓言的寓意。
三、教学安排：2课时
四预习：收集一些寓言故事读一读；读通第一则寓言故事，了解故事大概；认读生字词语。
五、教学过程：
第一课时
一、新课导入：
同学们，上节课我们学习了捞铁牛的故事，你们还喜欢学故事吗？那我们今天接着学习。板书课题——刻舟求剑（齐读课题）。
二、默读课文，初步感知。
刻舟求剑故事要求：（1）看拼音读课文，把生字的音读准。（2）新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。
三、认读生字，解答疑难（出示生字）
四、深入分析、弄懂寓意。
1、指定四位学生读课文。思考：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？
2、提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。“不小心”是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。
过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？
3、读第二段，回答问题。（①、一点儿不着急。②、在船舷上刻记号。③、他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？）
4、指导看插图，说清图意。
5、小声读3～4段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？
（1）、提问：“有人”指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思”应该怎么读，谁来读读看？
（2）、教师示范。学生练读，指名读。第一句要读出着急的语气。两句话既要读出不理解的语气，而且还要读出不赞同的口气。
（3）、理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙？
（4）、用不慌不忙的语气读读那个人的话。
（5）、提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？（展开讨论）
（6）、用投影片演示让学生看明白：船一移动，船的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦掉下去的位置，并不是剑掉在水里的位置，所以，完全不可能在船靠岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑。
五、揭示课题，析字悟意。
1、让同学说出这个故事的名字。
2、逐字分析，舟：是船；求，是的意思。用自己的话说出这个成语的意思。
六、总结谈话，理解寓意：
这个寓言故事它讽刺了那些不用变化眼光处理问题的人。我们以后做事情一定要注意具体的实际情况，不要犯“刻舟求剑”的错误。
七、作业：填写词语花篮；预习《揠苗助长》。
八、预习：正确、流利地朗读第二则寓言故事；
思考：田里的禾苗为什么都枯死了？他的儿子看见了，会说些什么？
九、板书设计：
刻舟求剑
宝剑不动 船在动
用变化的眼光处理问题
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