刻舟求剑公开课教案
刻舟求剑故事教材分析
刻舟求剑这是一篇寓言故事；讲的是一个坐船过江的人；不慎把宝剑掉进江中；只是在船上刻了一个记号；准备船靠岸以后；从刻记号的地方跳下去捞宝剑..这个寓言故事；讽刺那种办事愚蠢；不知事物变化的人..
学情分析
1、学生对文言文中字音字义的理解还是有一定困难；诵读课文时也会有一定的困难；需要示范朗读；使学生整体掌握文章内容；特别是朗读的停顿；培养学生的语感..
2、在教学中应运用看译文、观插图、查字典、等方法学习文言文；注意培养学生选择适合自己的自主学习方法的意识；增强学生自主学习的能力；充分的发挥学生学习的积极性..
3、使学生对故事蕴含的道理有一个大概的把握；并用言语读出故事中蕴含的道理；并能联系生活中的事来进行；使课堂与生活相结合..
教学目的
1.通过学习；理解课文内容；能说出“刻舟求剑”这个成语的含义；理解刻舟求不到剑的道理..
2. 学会本课生字：遽、契、涉、坠、惑；掌握由这些生字组成的词语..
3.会背诵课文..
4.写话练习..用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事..
教学重点
1.学会本课生字和新词..
2.理解刻舟求不到剑的道理..
教学难点：写话练习..
教学准备：课件、生字卡片、小黑板
教学过程
一、导入
师：同学们；上学期我们学习了坐井观天这个成语故事；一个学期以来同学们一定读了不少的成语故事..谁能说说你读过哪些成语故事
生：学生说成语故事的名字；或一个学生说一个成语故事
师：同学们刚才说得非常好；有机会我们开一个成语故事会；好不好
生：好
师：每个成语都是一个故事；每个成语都告诉人们一个道理..今天我们再学一个成语故事刻舟求剑..板书课题看看刻舟求剑讲了什么样的故事；告诉我们什么道理
二、自学生字；要求重点放在分析字形上
三、集体学习；掌握字形；弄懂字义
1.检查个人学习情况..
1指定认读..
2开展竞赛认读..
2.开展互教法..
3.教师帮助分析重点字形..笔画多和易错的
剑：右边是“脸”的左半部；最后一笔横变成提；右边是“刂”旁..
急：上下结构；上面是；中间是彐；下面是“心”底..因为心里急；所以下
面是“心”底..
号：是上下结构；上面是口；下边是横；竖折折钩；注意最后一笔不要穿过横..
慌：指心里慌；所以左边是“忄”旁；右边分为上中下；上面是草字头；中间是“忙”的右半边；下边是 ..要写紧凑些；可与熟字“流”区别异同点..
4.扩词练习；丰富词汇..
5.边讲边理解词语：
“宝剑”：原指稀有珍贵的剑；后来泛指一般的剑..
“不慌不忙”：心里很沉着；不着急..
四、深入分析、弄懂寓意
1.指定四位学生读课文..思考：这个故事发生在什么时间什么人在什么地方宝剑掉到哪里去了
2.提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的读课文回答..“不小心”是什么意思再读这一段；用十分惋惜的语气读读..
过渡：那个人是怎么做的呢他为什么这样做
3.读第二段；回答问题①一点儿不着急..②在船舷上刻记号..③他想记住掉剑的地方；捞上宝剑
4.指导看插图；说清图意..
5.小声读3～4段；思考：当有人问他；他是怎么回答的
1提问：“有人”指的是什么人他为什么要问每句话是什么意思”应该怎么读；谁来读读看
2教师示范..1、请同学们根据古文的意思；尝试着给古文断句范读..
楚人/有/涉江/者；其剑/自/舟中/坠于水/；遽/jù契/qì其舟/；曰："是/吾剑/之/所从坠.."/舟止/；从/其/所契/者/入水/求之/..舟/已行矣;/而/剑/不行；求剑/若此;/不亦/惑乎
学生练读；指名读..第一句要读出着急的语气..两句话既要读出不理解的语气；而且还要读出不赞同的口气..
3理解词语“不慌不忙”的意思..他为什么不慌不忙
4用不慌不忙的语气读读那个人的话..
5提问：按照那个人说的办法；能把宝剑捞上来吗为什么展开讨论
6用投影片演示或用挂图让学生看明白：船一移动；船的位置就变了；在船上的记号的位置也跟着变了；那个人只记住剑从船弦掉下去的位置；并不是剑掉在水里的位置；所以；完全不可能在船靠岸之后；从船上刻有记号的地方捞到剑..
五、揭示课题；析字悟意
1.让同学说出这个故事的名字..
2.逐字分析；舟：是船；求；是的意思..用自己的话说出这个成语的意思..
六、总结谈话；启发联想
1.分组讨论..
①那个人等船靠岸后捞到剑了吗
②他没捞到剑会说什么
③别人可能又会说什么
2.提问
①你认为那个人错在哪里
②学完寓言以后；你明白了什么道理
七、教学总结
师：同学们；今天我们学习了刻舟求剑这个成语故事；明白了在生活中要根据情况的变化去处理事情；情况变了；处理事情的办法也要跟着变；否则会犯错误..谁能用刻舟求剑说一句话
生：略
师：同学们说得非常好；希望同学们课后多读一些成语故事；到开成语故事会时不仅能说故事；还能说出其中的道理..能不能做到
生：能..
八、拓展想象
1、假如你也是一位渡江的人；你的东西不小心掉进了水里；你的心情会是怎样你会怎样做
2、学习了这则寓言；你懂得了什么道理
3、你们学习了这篇课文；知道这个道理；在生活中还能犯“刻舟求剑”的错误吗
4、指名让学生复述故事..播放动画..
5、举生活中的例子..
小结：像这样把一个深刻的道理寄托在一个精练、生动的故事里的文体就叫寓言..