幼儿园刻舟求剑大班语言教案
教学目标：
1.通过讲解中国古代故事“刻舟求剑”，培养幼儿的观察力和思维逻辑；
2.通过讨论刻舟求剑的故事情节和道理，培养幼儿的情感和价值观；
3.练习幼儿运用语言表达自己的想法和观点。
教学内容：
1. 中国古代故事介绍
•刻舟求剑是一则流传已久的中国古代寓言故事，关于一个人犯错误持续不断的故事。故事的主要人物是两个人：阿监和小明。
•阿监和小明一起来到江边玩耍，小明的剑落入了水中。小明不经思考，认为剑一定停留在水面下的地方，于是他要阿监帮助回剑。阿监遵守着小明的指令，在小明记忆的地方刻了一个记号（劈船）。
•过了一段时间，小明剑的时候，剑并没有停留在原地。小明感到困惑，因为他不知道剑会被水流带走。阿监想帮助小明，提醒他剑应该在水下游的地方。但是，小明坚持认为剑应该在他最初刻记号的地方。
•故事的结局是，小明由于刻记号的执念而无法到剑，阿监则对于小明的刻舟求剑的行为感到奇怪。
2. 教学活动1：故事讲解
4.使用图片、实物道具等辅助工具，引入刻舟求剑的故事。
5.借助图片和图表，让幼儿了解故事的情节和人物。
3. 教学活动2：阅读故事
6.老师朗读刻舟求剑的故事。
7.鼓励幼儿跟读故事，提高他们的口语表达能力。
4. 教学活动3：讨论故事情节
8.引导幼儿思考和回顾故事，帮助他们回忆故事中的细节和人物行为。
9.提问引导幼儿讨论以下问题：
–小明为什么认为剑在原来的地方？
–阿监为什么觉得小明的行为奇怪？
–你觉得故事想要告诉我们什么道理？
5. 教学活动4：双方角扮演
10.分成小组，让一部分幼儿扮演小明，另一部分扮演阿监。
11.让幼儿参考故事情节，模仿小明和阿监的对话，练习表达自己的观点和思考。
6. 教学活动5：刻舟求剑游戏
12.将刻舟求剑故事改编成游戏形式。
13.将教室模拟成江边，让幼儿扮演小明或阿监，在“水面”和“水下”寻剑。
14.在游戏过程中观察和引导幼儿的思考和表达。
7. 教学活动6：情景表演刻舟求剑故事
15.集体合作，将故事改编成情景表演。
16.幼儿扮演故事中的角，通过表演演绎故事情节。
17.引导幼儿讨论表演中的感受和体会。
教学评估：
18.观察幼儿在讲解故事时的参与度和理解。
19.观察幼儿在讨论故事情节时的思考和表达能力。
20.观察幼儿在角扮演和表演中的表现和合作能力。
参考资源：
•图片：中国古代故事《刻舟求剑》相关图片
•故事：《刻舟求剑》的简短故事版本
•实物道具：船、剑等
通过本次教学活动的引导和讨论，幼儿可以进一步发展他们的观察力、思维逻辑和语言表达能力。同时，故事中的情节和道理也有助于培养幼儿的情感和价值观，让他们理解到刻舟求剑的行为是错误的，并且学会改变和开放自己的思维方式。