《每人伸出一只手》教学设计
教学设计：
教学重难点：在学习中感受歌曲蕴涵的深远意义。分角合作表演歌曲。
教学准备：琴、录音机、铃鼓
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
（针对歌曲里的附点节奏老师编节奏和同学们问好，让学生们在一上课的时候就接触到附点节奏的复习，之后再用歌声问好。）
二、导入：
最美的歌唱给妈妈1、老师提问：中国的人口现在有多少？（13亿）要是这13亿人口每个人伸出手来帮助有困难的人，力量将会非常的强大。有句名言说“团结就是力量”。
2、老师讲故事：有一个乖巧、可爱的小女孩从小就跟着爸爸妈妈在国外幸福美满的生活。可是有一天，小女孩的爸爸妈妈在下班回家的途中遭遇了车祸双双去世了，她成了一个孤儿。此时和她邻居的一位阿姨向她伸出了援助之手，将她收养了。外国阿姨对小女孩很好，对她就象自己的亲生女儿，小女孩生活的很幸福。可是没过多久，灾难又一次降临到小女孩身上，她生病了，被诊断出患了白血病，需要移植相同的骨髓才能得救。外国阿姨向我们国家发出请求帮助这位小女孩寻骨髓。消息传出来后，人们都很热心的帮助她，很多人都申请捐助骨髓，经过大家的共同努力终于到了与这个小姑娘相匹配的骨髓。最终，小姑娘获得了重生。
听了这个故事，同学们有什么启发呢？说说自己的看法。（生谈自己的看法）
师总结：有一首歌里就曾经唱到（老师唱）“只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间”。人人伸出一只手来帮助有困难的人，这个世界将会变的更美丽，更团结，更和平。
3、师出示歌题。
三、学习歌曲
1、听歌曲录音，从这首歌里你听到了什么？边听边用身体的各个部分为歌曲伴奏。（老师和同学们一起伴奏，表扬学生的创新动作，激发更多同学的创新意识）
2、师：让我们一起感受小朋友们的友爱之情。
老师带大家读第一段歌词。（将附点节奏读的重一些，引起学生的注意）
3、设问：为什么“全世界的小朋友…”老师要带大家读两遍呢？
接下来第二段应该从哪里开始？
引出“反复记号”和“段落跳跃记号”，师生一起复习它们表达的意义。
4、再听录音，注意“反复记号”和“段落跳跃记号”在歌曲中的运用。
5、师生齐读第二段歌词。
6、分工合作读歌词，培养学生的合作意识。
一二组读第一段，三四组用身体伴奏。
三四组读第二段，一二组用身体伴奏。
7、老师：同学们表现的这么好，老师也想表现自己了，我来把歌曲唱给你们听，你们也为我伴奏。
师范唱歌曲，生拍手伴奏。
（表面是激发了老师的表演欲望，实际是肯定学生，鼓励学生的一种做法，在后面的学习中，学生一定会表现的更出）
8、学生跟着琴声选择自己喜欢的方式哼唱，学习歌曲。
跟琴声唱两遍；带上歌词唱一唱；跟着录音唱一唱；
9、师：大家一定有信心成为合唱团里最优秀的小演员，跟着伴奏把你们最美的声音展示出来。
跟着伴奏唱歌曲。
10、师生讨论歌里唱到的“白、黑、黄”的手分别是你知道的哪些国家的肤种。学生回答（让学生知道现在很多国家都是在友好交往，人们的共同心愿是和平共处。）
四、表演歌曲
1、师生分角合作，自己创编动作表演歌曲。
2、学生自己分角合作表演歌曲。
3、请学生上台表演，师生评价。
4、全班一起表演。（满足没有上台的学生的表演欲望）
五、谈谈自己学习这首歌曲的感想。
老师总结，在歌声中结束下课。
《每人伸出一只手》教学反思
这是一首颂扬各国儿童团结、友谊、和平为题材的歌曲。曲调坚定有力，充满着热情。第
一乐段中运用了附点的节奏，使音乐富有推动力，它形象地表现了世界不同肤的儿童伸出友谊之手，手拉手高唱着和平友谊之歌的情形，情绪热烈。通过旋律的不同曲调速度，更是让孩子们朗朗上口，甚是喜欢。
本首歌曲的教学，是通过孩子们喜闻乐见的儿童话题展开，揭开了团结友谊的主题，和全世界的小朋友们一起，伸出手来创造美好的世界。聆听了歌曲之后，孩子们显然对歌曲旋律有了好感与兴致，都轻声跟着哼唱起来。对于这首歌曲，我解决的一个难点是歌曲中附点的演唱。基于儿童的特征，强调了活泼开朗的情绪，歌曲中较多地出现了附点。对于附点，三年级的孩子依然存在着普遍的演唱困难，特别是附点八分音符，附点时常被孩子忽略。在哼唱熟悉曲调方面，我强调了附点的哼唱。在多遍跟琴听唱的过程中，孩子们的附点难点也逐个解决，有了很好的改善。几遍哼唱下来，歌曲的旋律早已熟知，带入歌词演唱也方便了许多。
《每人伸出一只手》歌曲中，分为两个乐段，前面一个乐段中速、坚定、热情；后面一个乐段是小快板的节奏，热烈快速。在演唱第一个乐段的时候，孩子们学得很快，对于三种肤的小朋友，他们也是十分感兴趣。在第二乐段中，我弹奏的速度也加快了，孩子们也
不由自主地鞭策了自己演唱的速度，虽然依然有跟不上旋律的孩子，在听辨了一遍之后，大部分的孩子们都能跟上这样小快板的节奏，并且越来越带劲。唯一不足的是附点依然唱的不够清晰，两遍过后，也进步了许多。对于歌曲中最后一句的演唱“推着地球朝前走”中的高音，起初孩子们要么不敢唱，要么拼命喊。针对这个情况，我首先让孩子们调整了坐姿，挺起背来，面带微笑，把声音打开，把推着地球走的力量演唱出来，渐而孩子们的高音也越来越能上去了，和谐多了，喊叫的情况也改善了很多。这是我经常在课堂中强调的一点，学会有底气地轻声演唱歌曲。完整顺畅演唱歌曲了之后，我还在歌曲的第一乐段中尝试加入了轮唱的形式，这种形式是三年级的孩子们学习并演唱过的，因此作为拓展与兴趣开发，孩子们都显得兴致勃勃，两声部的轮唱配合地也很不错。
从这首歌曲中，我也感受到了孩子们的兴趣维持度是有限的，老师应该在歌曲教学中，通过多元化的方式丰富歌曲的教学，每一遍的演唱与教学都应该有不同的要求与方法，让每一个孩子都参与其中，乐在其中。自然而然地，对于歌曲的喜爱与技巧的娴熟有了更好的体验与升华，让更多的孩子愿唱、爱唱、美妙地歌唱。
欣赏课《丰收之乐》教学设计
一、教材内容分析
《喜唱丰收》是一首通俗精致的二胡曲，曲调欢快流畅，热情奔放，具有华北地区民间音乐风格，生动地描绘了农民劳动时的愉快场面和获得丰收的喜悦心情。《快乐的农夫》是一首广为流传的小提琴曲，曲调活泼欢快，旋律自然起伏，表现了农夫轻松愉快的心情。这两首乐曲都是小学音乐冀教版第五册第四单元《丰收之乐》中的欣赏曲目。之所以我把它们放在一节课内讲授，是因为它们一首是具有中国民族风格的表现农民的乐曲，演奏乐器也是我国的民族传统乐器二胡。另一首是具有西方音乐风格的表现农民的乐曲，演奏乐器也是西方具有代表性的小提琴。它们之间有着一定的可比性。因此，我的课程设计重在对比，通过对比，使学生体会不同的情绪、速度和音。
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