第一篇：《美丽的日月潭》阅读题及答案
日月潭简直是人间仙境。那儿（）环境宁静，（）景宜人。（）在早晨、黄昏、晴天或雨天，她（）非常迷人。黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地还看得到天边的晨星和远山的几点灯光。这时候，清风吹来，顿时使人清醒了许多。日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光，像害羞的小姑娘的脸，多么好看。在艳阳高照的中午，整个日月潭的美景，都清晰地展现在眼前，使人突然胸襟开朗起来。蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，充满了神秘感。
1.给画线字选择正确的读音。[ A ]
薄薄的轻纱
A.báo
B.bó
2.选择合适的近义词。[ A ]
安静
A.宁静
B.平静
3.选择合适的近义词。[ B ]
立刻
A.突然
B.顿时
4.选择合适的近义词。[ A ]
清楚
A.清晰
B.清醒
5.选择合适的关联词语。[ C ]
（）在早晨、黄昏、晴天或雨天，她（）非常迷人。
A.不但…而且…
B.因为…所以…
C.无论…都…
D.虽然…但是…
6.选择合适的关联词语。[ A ]
那儿（）环境宁静，（）景宜人。
A.不但…而且…
B.因为…所以…
C.无论…都…
D.虽然…但是…茂盛的近义词是什么
7.短文是按什么结构描写了日月潭的美丽面貌？[ B ]
A.总—分—总
B.总—分
C.分—总
8.短文是围绕哪句话写的？[ C ]
A.蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，充满了神秘感。
B.日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光，像害羞的小姑娘的脸，多么好看。
C.日月潭简直是人间仙境。
9.给画线字选择正确的读音。[ B ]
胸襟
A.jīnɡ
B.jīn
第二篇：《美丽的日月潭》阅读答案
美丽的日月潭
日月潭在台湾的中部，它的四周被山围绕着，中央有一个美丽的小岛——光华岛。（）岛的北面像“日”，南面像“月”，（）人们便称她为“日月潭”。
游览日月潭很方便。游人可以随自己的兴趣，由水路可以乘游览船，先环湖一周，浏览全湖的景，然后再到光华岛上畅游一番。
游览好光华岛以后，可以改乘汽车或沿潭边步行到文武庙和玄奘寺去。文武庙的建筑庄严
雄伟，单是寺门外的一对狮子，就有二十多英尺高。离文武庙不远，便是玄奘寺。寺内供着唐代玄奘法师的灵牌。走累了，可以到潭边那些设备豪华的观光饭店去休息。这时候，又可以享受到日月潭的另一番宁静的情调。
日月潭简直像人间仙境一样，那儿（）环境宁静，（）景怡人。（）在早晨、黄昏、晴天或雨天，她（）会呈现各种不同的面貌。黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地看到天边的晨星和远山的几点灯光。日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光。在艳阳高照的当日，整个日月潭都清晰地展现在眼前，使人突然胸襟开朗起来。蒙蒙细雨的时候，她又好像披上一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，充满了神秘感。
日月潭永远是那么清新，那么美丽，难怪一年四季游人不绝了。
1．根据文章的内容在题目的（）里填上合适的词语。
2．选择下面的关联词语填到文中的（）里。
既然……就…… 如果……就…… 不但……而且……
即使……也…… 因为……所以…… 无论……都……
3．用“‖”把文章分成四段，补上后面三段的段意。
第一段：讲日月潭名字的来历。
第二段：______________________________________
第三段：______________________________________
第四段：______________________________________
4．用“|”把第四自然段分为两部分。写出这两部分意思有什么关系。
《美丽的日月潭》答案
1．美丽
2．因为……所以 不但……而且 无论……都
3．第1自然段‖第2、3自然段‖第4自然段‖第5自然段
第二段：写游览日月潭很方便。
第三段：写日月潭景物变化多姿，像仙境一般。
第四段：写日月潭清新美丽，一年四季游人不绝。
4．……会呈现各种不同的面貌|黎明时……
这两部分意思是“总——分”关系。
第三篇：美丽的日月潭
日月潭
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的段落；
2.认识9个生字，会写12个生字；
3.有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。课时安排 两课时
第一课时
学习目标
1.正确、流利地朗读课文； 2.认识9个生字，会写12个生字。教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第9课《日月潭》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识9个生字，会写12个生字。
三、第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。
（一）先学 1.听录音
2.学生自己读课文。
（二）后教
3.指名读（后进生）
4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字
四、第二次“先学后教”
课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认9个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学 1.出示带拼音的词语
huán rào mào yǐn zhù xī méng lóng
jìng 环绕 茂盛 隐隐约约 建筑 清晰 朦胧 仙境
（二）后教
2.去掉拼音读词语 3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
（一）先学 1.学生自由读
（二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。
（一）先学 1.学生观察、临摹。
（二）后教
2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写
第二课时
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