【摘要】为丰富学生的想象力，培养学生的审美力和浓厚的情感，初中语文教材的编制中加入了大量经典的、有质感的古诗词。在学习古诗文的过程中，老师可以构造出丰富的意境，描绘出优美的画面，引导学生发挥想象力，感受语文的魅力，提高审美力，激发丰富的情感，从而感知美、创造美，培养自身的审美情趣。
【关键词】初中语文；古诗词；审美；教育
【中图分类号】G633 渔歌子古诗翻译【文献标识码】A
早在春秋战国时期，中国著名哲学家孔子老先生就曾说过：“诗三百，一言以蔽之，思无邪。”学习诗词可以使人发挥想象力，可以提高观察的能力还能学习不同的讽刺手法。对于诗的学习和应用从很早以前就开始了，并且内容越来越丰富，感染能力越来越强，人们对诗歌也越来越重视，将诗词应用在了教育领域。要想使诗词发挥出积极的影响作用，就必须以
课堂作为传播媒介，老师需要在教学中发挥好引领作用。当前的审美教育仍旧存在很多问题，需要对其进行不断的探究。
一、需要注意的问题
（一）发挥主体作用
作为教育主体的老师，在语文教育中发挥着最关键的作用，传统语文教学中老师大多偏重应试教育，面对古诗文也只是翻译它的意思，分析诗词特，介绍背景知识，要求学生进行背诵，在美学教育上存在很大的缺陷。想要真正在教育中发挥诗词的作用就必须重新对课堂教育进行定义，改革传统的课堂模式，打造情感课堂，让学生在学会鉴赏古诗词的基础上受到古诗词之美的感染和熏陶。
（二）激发学生情感
情感教育作为一种语文教学手段能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生对课堂的吸收理解能力。在带动学生情感的情况下，融入语文所讲述的专业知识就能达到潜移默化的教育目的。语文教师可以把握授课教材的情感特点，再现诗词作品所要展示的意境，让
课堂教育充满激情和感情。
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