窗花是民间剪纸的一个类别，它体现喜庆的气氛，过节的气氛，而且也是平时在幼儿活动中比较常见的。
以下是为你整理的中班剪窗花活动反思，希望能帮到你。
中班剪窗花活动反思1窗花是民间剪纸的一个类别，它主要用于过年过节等喜庆环境中张贴在门窗、窑洞等地方，体现喜庆的气氛，过节的气氛，而且也是平时在幼儿活动中比较常见的。
同时窗花的图案细致、精美、寓意美好，也可以培养幼儿的审美观。
因此在本学期的第一个主题“红红的年这一主题中，刚好有剪窗花这一个活动，这个活动除了让孩子动手实践剪窗花外，更重要的是引导孩子欣赏各种精美的窗花，了解对称的特点，知道窗花的形状各异，题材不限。
在本次活动中，我首先选择了让幼儿进行欣赏各种各样的剪纸作品，包括各种各样的窗花，在这个环节中每位幼儿兴趣都十分的浓厚，而且通过观察、讲解孩子们知道了窗花对称的特点。
但是光欣赏是不够的，所以在第二环节中，我示范了剪窗花的步骤与方法，示范的时候我剪了好几种形式不一的窗花，让孩子知道，窗花的形式可以有多种多样，形状也可以完全
以下是为你整理的中班剪窗花活动反思，希望能帮到你。
中班剪窗花活动反思1窗花是民间剪纸的一个类别，它主要用于过年过节等喜庆环境中张贴在门窗、窑洞等地方，体现喜庆的气氛，过节的气氛，而且也是平时在幼儿活动中比较常见的。
同时窗花的图案细致、精美、寓意美好，也可以培养幼儿的审美观。
因此在本学期的第一个主题“红红的年这一主题中，刚好有剪窗花这一个活动，这个活动除了让孩子动手实践剪窗花外，更重要的是引导孩子欣赏各种精美的窗花，了解对称的特点，知道窗花的形状各异，题材不限。
在本次活动中，我首先选择了让幼儿进行欣赏各种各样的剪纸作品，包括各种各样的窗花，在这个环节中每位幼儿兴趣都十分的浓厚，而且通过观察、讲解孩子们知道了窗花对称的特点。
但是光欣赏是不够的，所以在第二环节中，我示范了剪窗花的步骤与方法，示范的时候我剪了好几种形式不一的窗花，让孩子知道，窗花的形式可以有多种多样，形状也可以完全
不相同的，在本个环节中，我也发现了孩子们的对于剪窗花都有了十分大的兴趣了，每个人都想试一试。
最后终于到孩子亲自动手了，大部分孩子都议论着“我想剪个月亮形的……我想剪个花形的……我想剪个……每个孩子的想法都不相同。
但是等到孩子真正动手的时候我才发现，情况并不像孩子刚才议论的这么好，只有少部分孩子能完完全全制作完窗花，大部分的孩子都失败了，同时我也观察了失败的原因，都是因为他们没有掌握好剪的正确方面，而且操作纸的方法也不正确，因此倒致了窗花四分五裂了。
有的能力弱的孩子甚至就坐在那里不知道如何下手制作。
所以在课手我也对本次活动进行了反思，可能在活动中我没有想到孩子动手能力的强弱，本来手工活动就是我们班孩子的一个弱点。
因此在下次有类似活动时，我也要提前想一个方法，比如剪窗花活动时，我们可以先让孩子折好纸后，就在纸上画出要剪的形状的模型，这样制作活动可以会比较成功。
中班剪窗花活动反思2第一次活动：初步设计好教案，我就进行了第一次试教。
活动通过谈话、观看视频引入，孩子的注意力马上就被吸引了。
最后终于到孩子亲自动手了，大部分孩子都议论着“我想剪个月亮形的……我想剪个花形的……我想剪个……每个孩子的想法都不相同。
但是等到孩子真正动手的时候我才发现，情况并不像孩子刚才议论的这么好，只有少部分孩子能完完全全制作完窗花，大部分的孩子都失败了，同时我也观察了失败的原因，都是因为他们没有掌握好剪的正确方面，而且操作纸的方法也不正确，因此倒致了窗花四分五裂了。
有的能力弱的孩子甚至就坐在那里不知道如何下手制作。
所以在课手我也对本次活动进行了反思，可能在活动中我没有想到孩子动手能力的强弱，本来手工活动就是我们班孩子的一个弱点。
因此在下次有类似活动时，我也要提前想一个方法，比如剪窗花活动时，我们可以先让孩子折好纸后，就在纸上画出要剪的形状的模型，这样制作活动可以会比较成功。
中班剪窗花活动反思2第一次活动：初步设计好教案，我就进行了第一次试教。
活动通过谈话、观看视频引入，孩子的注意力马上就被吸引了。
他们有过新年的经验，能够很好地说出自己的想法。
接着，我抓住这一话点，问：“有些人过年时还会做一些特别的事，你们想知道吗?自然地引出“剪窗花——观看剪窗花、贴窗花的视频，再欣赏幻灯片，重点观察了窗花的对称美，图案美，颜美，课件充分发挥了作用(幻灯也要稍作调整，筛选出特征比较明显的。
幻灯太多，影响了孩子的注意力，时间也比较长。
)欣赏中，孩子们剪纸的欲望就被很好地激发了出来。
我设计了剪纸步骤图，首先让孩子尝试折叠，自主地学习，再运用故事情境把剪的方法串起来，孩子们听得津津有味，当打开得一瞬间，“哇，好漂亮!孩子们发出了赞叹，这里将活动推到了高潮点，效果较好。
然而，在讲解中，我忽略了剪纸时一个重要的注意事项：没开口的地方不能全部剪掉，否则窗花会散，作品失败。
孩子们在操作过程中，我虽然进行了提示，但还是有一半的孩子剪坏了(这需要注意，重点不能漏)。
有些孩子因为剪失败就哭了，让我很难过，于是重新给了纸，进行了第二次折剪(这时，孩子们已经能够看着步骤图自己折叠了)。
接着，我抓住这一话点，问：“有些人过年时还会做一些特别的事，你们想知道吗?自然地引出“剪窗花——观看剪窗花、贴窗花的视频，再欣赏幻灯片，重点观察了窗花的对称美，图案美，颜美，课件充分发挥了作用(幻灯也要稍作调整，筛选出特征比较明显的。
幻灯太多，影响了孩子的注意力，时间也比较长。
)欣赏中，孩子们剪纸的欲望就被很好地激发了出来。
我设计了剪纸步骤图，首先让孩子尝试折叠，自主地学习，再运用故事情境把剪的方法串起来，孩子们听得津津有味，当打开得一瞬间，“哇，好漂亮!孩子们发出了赞叹，这里将活动推到了高潮点，效果较好。
然而，在讲解中，我忽略了剪纸时一个重要的注意事项：没开口的地方不能全部剪掉，否则窗花会散，作品失败。
孩子们在操作过程中，我虽然进行了提示，但还是有一半的孩子剪坏了(这需要注意，重点不能漏)。
有些孩子因为剪失败就哭了，让我很难过，于是重新给了纸，进行了第二次折剪(这时，孩子们已经能够看着步骤图自己折叠了)。
之后，孩子们能够剪出各种各样的图案，如：三角形，正方形、圆形等形状;弯弯的、直直的等线条。
镂空比较多，呈现的作品就会越好看。
虽然只是用白的纸剪，作品却很漂亮，孩子们剪完了还想剪，对此十分感兴趣，达到了我的预设目标，让我觉得很高兴。
第二次活动：了行们在操作过程中，我虽然要的注意事项：没开口的地方不能全部全了经过第一次活动，师父给我很多指导，我对此进行了深刻的反思，对其中需要注意的问题进行了总结，如：剪的时候要注意没开口的地方不能全部剪短，尽量剪出多一些图形，镂空多一些。
也有一些调整：做一些范例，首先营造一个贴窗花的活动室，给予幼儿一个视觉感受;操作时音乐再喜庆一点等等。
这次活动中，前面引入环节基本没有什么问题，同样的，孩子兴趣浓厚。
而在引导孩子观察上，由于幻灯出现了一些问题，所以让孩子欣赏时，孩子的注意力有些转移，导致接下来的观察重点有些偏移，但我及时采取了间接提问的方式引导了孩子。
帮助孩子总结了窗花的主要特征，说明了窗花的用途，感受了窗花给我们营造的浓浓的喜
镂空比较多，呈现的作品就会越好看。
虽然只是用白的纸剪，作品却很漂亮，孩子们剪完了还想剪，对此十分感兴趣，达到了我的预设目标，让我觉得很高兴。
第二次活动：了行们在操作过程中，我虽然要的注意事项：没开口的地方不能全部全了经过第一次活动，师父给我很多指导，我对此进行了深刻的反思，对其中需要注意的问题进行了总结，如：剪的时候要注意没开口的地方不能全部剪短，尽量剪出多一些图形，镂空多一些。
也有一些调整：做一些范例，首先营造一个贴窗花的活动室，给予幼儿一个视觉感受;操作时音乐再喜庆一点等等。
这次活动中，前面引入环节基本没有什么问题，同样的，孩子兴趣浓厚。
而在引导孩子观察上，由于幻灯出现了一些问题，所以让孩子欣赏时，孩子的注意力有些转移，导致接下来的观察重点有些偏移，但我及时采取了间接提问的方式引导了孩子。
帮助孩子总结了窗花的主要特征，说明了窗花的用途，感受了窗花给我们营造的浓浓的喜
庆氛围。
在示范剪的过程中，采用了幼儿先尝试教师再完善的方式，既体现了孩子自主性，老师也不是完全的灌输给孩子一些知识。
(折叠示意图作用长远——孩子看着步骤图一步一步折叠，帮助他们在以后的活动看着示意图就可以折叠;情境故事增强趣味性——我用一个小故事边讲边示范剪，孩子十分安静，认真地看着、听着，方法记又快又好。
)通过这些方法，孩子们有了很大的收获。
然而，在操作过程中，出现的状况让我有些不知所措。
第一次试教时，孩子们很大胆，拿到纸马上折折剪剪，一幅窗花就完成了。
这次，有一半的孩子不太敢剪，都在问我怎么剪，我耐心地提醒他们，可却不见效果。
有几个孩子直到最后也没有剪出一幅，到底怎么回事呢?在与师父探讨和反思中，我总结了以下几个原因：1.本班的部分幼儿胆子比较小，动手操作能力较差。
2.我的范例有点难，有些孩子看着这么漂亮的窗花，怕自己剪不好，于是就不太敢剪了。
3.我提供的彩纸有点硬，折了三折之后，剪刀就有点剪不动，蜡光纸的厚薄就比较好剪。
这些都是影响孩子们操作的重要因素，在以后的活动中，应该要多思多想，避免出现不必
在示范剪的过程中，采用了幼儿先尝试教师再完善的方式，既体现了孩子自主性，老师也不是完全的灌输给孩子一些知识。
(折叠示意图作用长远——孩子看着步骤图一步一步折叠，帮助他们在以后的活动看着示意图就可以折叠;情境故事增强趣味性——我用一个小故事边讲边示范剪，孩子十分安静，认真地看着、听着，方法记又快又好。
)通过这些方法，孩子们有了很大的收获。
然而，在操作过程中，出现的状况让我有些不知所措。
第一次试教时，孩子们很大胆，拿到纸马上折折剪剪，一幅窗花就完成了。
这次，有一半的孩子不太敢剪，都在问我怎么剪，我耐心地提醒他们，可却不见效果。
有几个孩子直到最后也没有剪出一幅，到底怎么回事呢?在与师父探讨和反思中，我总结了以下几个原因：1.本班的部分幼儿胆子比较小，动手操作能力较差。
2.我的范例有点难，有些孩子看着这么漂亮的窗花，怕自己剪不好，于是就不太敢剪了。
3.我提供的彩纸有点硬，折了三折之后，剪刀就有点剪不动，蜡光纸的厚薄就比较好剪。
这些都是影响孩子们操作的重要因素，在以后的活动中，应该要多思多想，避免出现不必
要的问题。
最后，我把孩子们的作品展示在草编的蒸笼上，一个个串起来，十分具有艺术特，民族风味，用它们来装饰教室，给了我们良好的视觉效果，也让活动画上了圆满的句号。
我发现此活动既迎合了孩子的兴趣，又给了孩子们一定的审美感受，了解了我们的中国民间文化，很有教育价值。
在汇报课时，出现了一些出乎预料的问题，让活动有了些难度，老师们点评：年龄段可能不太适合，放到大班会比较好。
我觉得也很有道理，如果要呈现的作品更好，放在大班肯定效果很好;但从另一个角度来说，放在中班，我重点关注了孩子的兴趣，让孩子喜欢剪纸，体验剪纸的乐趣。
在活动后第二天，有个孩子跑来和我说：“老师，昨天我回去还和爸爸妈妈一起剪了很多窗花。
其他孩子也纷纷表示窗花很美，很喜欢窗花。
这让我感到很欣慰，这就达到了我最终的目的——让孩子喜欢剪，愿意剪，即使剪得不好，可以再一次次地去探索，相信一定会越来越好的。
同时，我也反思：我的活动方式和策略还存在着许多不足和问题，需要改进的地方也有很
最后，我把孩子们的作品展示在草编的蒸笼上，一个个串起来，十分具有艺术特，民族风味，用它们来装饰教室，给了我们良好的视觉效果，也让活动画上了圆满的句号。
我发现此活动既迎合了孩子的兴趣，又给了孩子们一定的审美感受，了解了我们的中国民间文化，很有教育价值。
在汇报课时，出现了一些出乎预料的问题，让活动有了些难度，老师们点评：年龄段可能不太适合，放到大班会比较好。
我觉得也很有道理，如果要呈现的作品更好，放在大班肯定效果很好;但从另一个角度来说，放在中班，我重点关注了孩子的兴趣，让孩子喜欢剪纸，体验剪纸的乐趣。
在活动后第二天，有个孩子跑来和我说：“老师，昨天我回去还和爸爸妈妈一起剪了很多窗花。
其他孩子也纷纷表示窗花很美，很喜欢窗花。
这让我感到很欣慰，这就达到了我最终的目的——让孩子喜欢剪，愿意剪，即使剪得不好，可以再一次次地去探索，相信一定会越来越好的。
同时，我也反思：我的活动方式和策略还存在着许多不足和问题，需要改进的地方也有很
多，老师们给我的建议和意见都是我的宝贵财富，我不会怕批评、建议和麻烦，在失败中积累，总结经验，相信我会有更多的收获!作为一名新老师，我还需要不断学习，不断地吸取教训和经验，改进自己的缺点，让自己更快地提高。
如何剪窗花
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