泰戈尔散文诗《职业》教案
课题
职业（作者：泰戈尔）
课时
教学
目的
1.了解散文诗，把握文章主旨，提高读写能力。
2.通过小孩的视角看职业，培养热爱生活、甘于奉献的精神，树立正确的职业观。
教学
重点
品味诗歌语言，把握文章主旨。
教学
难点
理解作者对职业的认识。
课的
类型
讲授课
教学
方法
讲读法
教具
多媒体
一、课前导入
展示关于职业的名言：
正规工作是驱除烦恼最有效的灵药。——《傅雷家书》
一个人的工作职位不怕低，只要你不放弃你的理想，拿目前的工作做一个踏脚石，一方面维持生活，一方面时间充实自己，认准一个确定的方向去努力。慢慢的，你总会发现，你的努力没有白费。——罗兰 
所谓好的职业，就是适合于自己的职业。——埃迪蒙托·德·亚米契斯《爱的教育》
不要去管那些功利主义社会下人们对职业贵贱的价值观，管好你自己的心，如果你觉得做一个一般人看来卑微的职业，而内心快乐，那么便一步一步去实行吧！——三毛 《亲爱的三毛》
神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。——谢觉哉《理想·事业·志向》
过渡：
同学们未来想从事怎样的职业？为什么想从事这一职业？
职业是多样的，每个人对不同的职业都有不同的认知。那么著名诗人泰戈尔又是如何通过散文诗来表达自己对职业的看法呢？我们一起来看看吧。
 
二、文学常识
1.作者简介
拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年5月7日—1941年8月7日）
印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》《修行：生命的证悟》等。
1913年，泰戈尔以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
2.作品简介
《职业》是印度诗人拉宾德拉纳特·泰戈尔创作的一首散文诗。这首诗是诗人借孩子的心理表达自己对职业的认识和看法。在他看来，做小贩、园丁和更夫同样是有志气、有价值的表现。小贩甜美的叫卖声给生活带来了快乐，园丁辛劳的挖掘美化了人们的生活，更夫整夜在街上巡走给人们带来了安宁和幸福。同时，诗人借孩子之口也表达出自己对生活和劳动人民的热爱。全篇运用了排比、反复、比喻、拟人、对比等修辞手法，有力地表达了诗人的思想感情，语言看似浅显，却蕴含着深刻的意义。
3.创作背景
《职业》出自泰戈尔1913年出版的英文诗集《新月集》。和泰戈尔的许多英文诗集一样，《新月集》也是译自诗人以前的孟加拉文诗歌，主要是1903年出版的诗集《儿童》。当时正值泰戈尔中年失妻丧子，心情可想而知。在山区陪女儿一边养病一边医治心灵创伤的泰戈尔，全副身心都放在为失去母爱的孩子补偿亲情上。因此，在他的诗中充满了儿童的生活情趣。
三、整体感知
1.有感情地朗读诗歌，概述诗歌大意。
作品原文：
职业——泰戈尔
早晨，钟敲十下的时候，我沿着我们的小巷到学校去。
每天我都遇见那个小贩，他叫道：“镯子呀，亮晶晶的镯子！”
他没有什么事情急着要做，他没有哪条街一定要走，他没有什么地方一定要去，他没有什么时间一定要回家。
我愿意我是一个小贩，在街上过日子，叫着：“镯子呀，亮晶晶的镯子！”
毕淑敏散文下午四点，我从学校里回家。
从一家门口，我看得见一个园丁在那里掘地。
他用他的锄子，要怎么掘，便怎么掘，他被尘土污了衣裳，如果他被太阳晒黑了或是身上被打湿了，都没有人骂他。
我愿意我是一个园丁，在花园里掘地。谁也不来阻止我。
天刚黑，妈妈就送我上床。
从开着的窗口，我看得见更夫走来走去。
小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
诗歌大意：诗人借孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿，表达作者的思想。
2.在这首诗中，作者选取了哪些职业？
作者选取了三种职业：小贩、园丁和更夫。
3.小孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿具体是怎样的？
第一节写孩子早晨的所见、所想、所愿。
所见：小巷里小贩在欢快地叫卖。
所想：自由、无拘束、欢乐。
所愿：做小贩。
第二节写孩子在下午四点放学路上的所见、所想、所愿。
所见：园丁掘地。
所想：自由无人阻止、随心情。
所愿：做园丁。
第三小节写孩子在天刚黑在家中的所见、所想、所愿。
所见：更夫走来走去。
所想：一生守夜。
所愿：做更夫。
四、内容探究
1.诗歌中小贩、园丁、更夫的职业特点分别是什么？
小贩：自由、无拘束、快乐。
园丁：自由、无人阻止、美好。
更夫：自由、奉献。
2.诗中三种职业的共同特点是什么？
自由、平凡、普通。
3.诗歌中运用了许多修辞手法，请分析它们的表达效果。
①“他没有什么事情急着要做，他没有哪条街一定要走，他没有什么地方一定要去，他没有什么时间一定要回家。”
答：该句运用排比，生动形象地写出了小贩自由和无拘无束的生活。
②“小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。”
答：该句运用比喻、拟人，通过环境的又黑又冷衬托更夫的孤独。
③“天刚黑，妈妈就送我上床。”
“更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。”
答：运用对比和夸张，突出了更夫的辛苦劳累。
4.更夫的工作环境又黑又冷，工作时又孤独，为什么还要做更夫？
因为更夫的工作给人带来了安宁，他的辛苦给他人带来了幸福。
5.职业对于一个人到底意味着什么？
职业没有高低贵贱之分，只有情愿与否和是否能为人们带来美好感受的区别。应选择自己热爱的，能令自己感到自由快乐的，并能为人们做出贡献的职业。
   
第三个诗节是全诗思想感悟的升华。对职业的认识和选择由自由、无拘束、无人阻止，到是否用自己一生的辛劳为他人带来幸福。这是选择职业的重要标准，更是全诗的思想价值所在。
五、课堂总结
这首诗体现了泰戈尔朴素、自然的诗歌风格。诗中所写的小贩、园丁、更夫，都是生活中常见的人。在人们世俗的眼中，他们的“职业”低贱，更无令人向往的诗意，因而常常被人们忽视。但诗人从他们身上看到了常人看不到的东西，把他们描写得像神仙一般自由自在。诗人抛弃了世俗的眼光，用儿童充满稚气的眼光重新审视世上的人和事。
诗人通过对孩子眼中“自由的人”的描写，表现了自己追求自由的理想。在诗人的笔下，无论是小贩、园丁，还是更夫，他们都是占有了自由本质的人。全文思想感情逐步升华，不仅加深了读者对职业的认知，还唤起人们对美好生活的信念，对光明未来的希望。
六、拓展延伸
从古至今，有许多文学家、学者谈论对于职业的看法，职业的背后蕴藏的可能是一个故事，一份心血，一些情感，一种文化……同学们课后还可以阅读与“职业”相关的文章，从不同角度感受职业的意义与价值所在。
卡尔·马克思《青年在选择职业时的考虑》
朱光潜《学业·职业·事业》
汪曾祺《职业》
冯骥才《俗世奇人》
毕淑敏《我的五样》
七、课堂练习
完成练习册的相关练习。