小学生作文的写作。主要应学会写比较简单的记叙文和日常生活中常用的应用文。一
定要写出自己的真情实感，并养成鲜明、准确、生动的文风，具体列出以下六点要求。供
参考。
1、内容要具体。写一段话或是写一篇文章，想告诉别人一什么事，想说一说自己的
什么想法，就把这件事、这个想法写下来，不说空话。
2、要实事求是。写一句话或一段话，以至一篇文章，要把自己想写的事、心里想要
说的话，老老实实地写下来，不能随意夸大。
3、要看对象。作文时，一定要想到文章是写给谁看的，要有明确的针对性，写文章
的人一定要想到看文章的人。
4、要注意选择用语。写一句话、一段话，一定要想一想，该怎样写才能把自己想说
的意思，准确生动地表达出来，要用恰当的语句，采用恰当的表达方法。要注意词语的规
范化。
5、要注意前后连贯。文章总是有开头、中间、结尾的，要想一想，什么是这篇文章
的中心，围绕这个中心，先说什么，再说什么，最后说什么，才能使人看明白。
6、写完以后要修改。要注意有没有不能顺的句子，有没有用词不当的地方，有没有
写错别字，有没有用错标点符号。要一句一句地念下去，把文章改得好一些。
作文的写作主要多写、多练笔，还要养成一个好习惯。
低年级
从说到写是作文教学的一条基本途径。低年级是重点进行说话训练的阶段，以帮助学
生作好写话、作文的准备。在写的方面，要求比较低。从形式上看，有造句、看图写话及
用句号、问号、逗号、感叹号。
中年级
作文是中年级一项很重要的语文学习内容。中年级是小学作文训练由段到篇的过度阶段。训练的重点是写片段，同时进行简单的篇的训练。中年级的作文训练，从形式上看，
有看图写话，有观察练笔，有记叙问的初步训练，也有常用应用文的练习。从内容上看，
有写景状物的，有记人写事的，还有写通知、日记、书信等等。从写作要求上看，首先是
重视内容，要学会选择合适材料；二是要把内容写具体，不说假话、空话；三是要做到语
句完整，句与句连得起来，能把片段写清楚，篇的训练是要注意段与段之间的联系，安排
好叙述的顺序；四是学习使用冒号、引号，能修改有明显错误的句子。训练的重点是“用
词要准确”、“把句子写通顺”和“把一段话写清楚”。
高年级
高年级是小学作文训练的重要阶段，既担负一些作文重点项目的训练任务，同时又注
意小学阶段作文知识的综合运用。从形式上看，有观察练笔，有看图作文，有记叙文的初
步训练，有改写训练，还有常用应用文的练习，从内容上看，有写景状物的，有记人记事的，有写信写表扬稿的，还有修改作文的简单联系。从要求上看，观察事物能抓住重点、
特点，并适当展开想象，初步养成观察周围事物的习惯，能用正确的词句表达自己的思想
感情；练习按要求或自拟题目作文；学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实
感的简单记叙文；学西表扬稿和简单的建议书、会议记录和读书笔记；学习使用书名号、
省略号、认识破折号；学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
大多数学生写作文是一件难事。这不是学生的错，如何帮学生克服写作文的难关了，
是老师应该考虑的问题。
一、多看书。老师的责任是帮助学生选择看什么书。这很重要。三年级以上的学生必
须读名著（中国的\国外的）。增强学生对文学的爱好。有些作品，另外尽量帮助学生了
解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。
二、多读书。让学生多读好文章。而且读的时候应该感情丰富，提起学生的兴趣，包
括语调和语气。加大学生文学知识面。重点句子要背诵、牢记。
三、多写作。要求学生坚持写日记，不强求学生写得多好，但要坚持。
四、多讲解。在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给学生听。模
仿写作很重要。特别是对三年级的学生来讲。
五、多指导。学生往往在写作上不会写开头。要告诉学生，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。只要符合提要就行。开头要简明，不要俗套。文章结构要理清。结尾要出彩。
六、多观察。没有生活就没有文章。要求学生去观察社会、观察自然、观察事物。让
学生从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察，但要学会让学
生多观察事物。产生联想。
七、多交流。让学生在课堂上多交流，学会利用网络工具。看看别人是怎样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。外面的世界很精彩。
八、多学习。到了二年级的学生就应该学习语法和修辞。学习经典句子。学习诗词写作。提高学生写作的兴趣。特别是诗词模仿写作。语法的学习不太受重视，这是学生写作
出问题的重要方面。
九、多鼓励。学生需要老师的鼓励。在写作上，老师应该多鼓励学生，不要经常责怪
学生写得不好。要看到学生的进步，特别是对学生在作文中的好句子，应当及时表扬，给
学生以信心小学生写作文
对于小学生来说，他们刚刚接触到作文，总是会觉得：作文难，难于上青天；日记烦，烦于无事记。许多小学生把写作文当作一项沉重的任务去完成，胡写一通，这一句那
一句拼成一篇，毫无真情实感.这样改作文的老师也没心情好好看.在实习期间我是深有体
会啊！所以，我觉得我们要让学生抛去这样沉重的心理负担，变被动为主动，把难受变为
快乐！而兴趣就是最好的老师！
教师要精心呵护小学生创新的灵性，充分调动小学生的积极性和创造性，允许学生在
作文中拥有不同的观点和不同的意见，使学生进入愉快的创造中。而且不要提过多过高的
要求，少定“框框”，鼓励学生独立构思和批判思维，让学生的创造力得到最大限度的发挥，真正体现创造热情和进取精神。另外努力创设作文情境，为学生提供心理环境，使他
们产生“不吐不快”的心理感受。在这样的情境下，学生的思维才会活跃，语汇的涌现才
会自然。
对于刚刚接触作文的小学生，教师不能提出过高的要求，不能让他们对作文产生恐惧感，在实习的时候，对于写的不好的作文和抄袭的作文，老师也没有提出强烈的批评。其
实不会写的同学在抄袭他人的作文的过程中也是会学习到很多的。我记得在我小的时候，
我们的一些老师就要求我们的日记可以一天是自己写的，一天是抄写的，这样交换着写，
写日记就没有那么愁了。有老师讲“天下文章一大抄，就看会抄不会抄”学会抄也是作文
训练的一种重要方式。学校也会组织一些作文竞赛之类的活动，以此来激发小学生的写作
兴趣。还记得小学的时候学校组织一部分写作文好的学生去景区游玩，回来写游记，举行
作文竞赛，我记得很清楚，当时我们的兴高采烈劲儿啊，但是高兴之余我们也没有忘记去
游玩的目的任务，认真听导游介绍每一处景物，仔细的观察。那一次的作文我写的最轻松
最好了。
随着时代的进步和发展，小学生的作文题材是越来越多了，他们的生活总是充满精彩，家长和学校总是会想尽办法让他们去看到感觉到更多，公园，动物园这都不算稀奇了。虽
然有这么多东西可以写，但是小学生毕竟是小，他们并不能从生活中发现很多，这就要靠
教师的指导了。作为教师的我要积累更多对于小学生写作文指导方面的经验。为更好的工
作做好准备！
小学生正是锻炼写好作文开始，这很重要。
小学生的语言积累还处于初级阶段，如何写作文，如何写好作文成为他们很大的一个
障碍，所以如何提高质量成了他们很关注的问题。
步骤/方法
读
就是要养成爱读书的好习惯。这里所说的书，应该是你感兴趣的书，只要是健康有益
的书报刊，建议你都能有所涉及。所谓“开卷有益”，说的就是这个道理。读书不要仅局
限于课本或与课本有关的。
养成良好的读书习惯后，建议你再有计划地读一些对你来说急需要的书，就拿写作来说，小学可以多看些《小学生阅读报》、故事大王、语文报等，中学阶段，可以多读一些
如少年文艺、读者以及一些名人经典文章。有条件的话，建议你可以办一张图书馆借书证
或经常到书店去。
走
就是要走出去。常言说：读万卷书，行万里路。要想写好作文，仅仅是多读书还不够。建议你在条件许可的情况下，要多到外面走一走。大自然是非常好的写作素材，你可以利
用节假日，到公园、动物园、植物园、农村多去走一走，可以和同学，也可以和家长一起去。要注意
培养自己的观察力，对所见、所感，要及时记下来。这样日积月累，你就会有
话可说，你的作文水平也会与日俱增。
想
就是要多动脑筋。写好作文是有技巧的，因此，需要你养成爱动脑筋的习惯。对于课
本上或是你看到的好文章，你要多分析，作者为什么写的好，好在什么地方，我在以后写
作中能否借鉴等等。作文是表达思想的东西，因此在写作之前要构思，要把你对一些人或
事的体会和感想写出来。这里顺便说一下，一些优秀的作文集，也可以适当地参考一下，
帮助自己形成自己的写作思路。
练
就是要多动笔。要提高写作能力，最关键地还是要多练。要养成爱动笔的好习惯。
“读书破万卷，下笔如有神”。可能你开始时写的不够好，但这不要紧，只要你肯动手，
你的写作水平就会在与日俱增。这里还要强调一下积累的重要。建议你要养成记日记的好
习惯，同时对自己看到、读到的好的文章、好词、好句要用一个本子记下来，一些名家大
作还可以背下来。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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