《萤火虫》教学设计
教学目的:
1、学会《萤火虫》的歌词和歌谱。
2、能自选打击乐器为歌舞伴奏;能积极参与集体歌舞表演。
教学重难点:
引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。激发学生主动参与音乐活动并能自信的表演。
教学用具:
钢琴、录音机、打击乐器、课件、节奏卡片。
教学过程:
一、情景导入
阶段目标:通过表演《小小的船》和演唱《我和星星打电话》激发兴趣，为学习新课做好铺垫。
师:播放歌曲《小小的船》。
生:随乐曲走进教室，律动。
复习歌曲《我和星星打电话》
师:同学们刚才我们进教室时表演的歌曲名字是什么?《小小的船》在这首歌曲中把弯弯的月儿比喻成小小的船，充满了诗情画意，每当使幕降临之时伴随在月亮周围的还有那满天璀璨的繁星，它们一闪一闪的好像在对我们说些什么，下面就让我们和星星通个电话，相互问候一声，好吗?
生:好。
师:钢琴伴奏。
生:边表演边演唱歌曲。
师:在刚才的通话中，你们向星星寻问了什么?提出了哪些问题?
生:……
师:星星回答你们了吗?
生:回答了。
师:它们是怎样说的?
生:……
师:哦，让你们学好本领长大后乘上火箭飞船去探索宇宙的奥秘。
二、新授歌曲《萤火虫》
阶段目标:完整的演唱歌曲，了解与之相关的内容。
1、介绍萤火虫
师:同学们，在现实生活中我们真能和星星相互交谈吗?
生:不能。
师:对，其实星星是离我们地球很远很远的-些星体，它们有的本身会发光，有的则需要借助太阳的光芒发光，这些光芒要经过很长时间才能到达地球，每当夏夜来临，我们仰望星空感叹宇宙神秘的同时，会发现在我们身边的草丛中、溪水旁也有一些像星星一样发光的小昆虫，他们绿荧光的时隐时现，时亮时灭，忽上忽下，忽快忽慢，一会向东一会向西，为寂寞的大地增添了光彩。这一景观的制造者就是--
生:萤火虫。
师:下面就让我们一起来看一看这些可爱的小昆虫们。
生:看。
师:通过刚才的观看，我们发现萤火虫的尾部发出了一闪一闪绿的荧光，那萤火虫为什么会发光?它代表了什么意思?老师已经让同学们回去搜集了资料，下面就请几位同学来为我们介绍一下。
生:介绍。
师:听了这两位同学的介绍你们是不是对萤火虫有了一点了解了?萤火虫的灯语到底还有哪些意思，里面究竟藏着什么奥秘，这就要请你们这些在坐的未来的科学家们早日学好本领长大后继续去探索和研究。今天我们就来学习一首表现萤火虫的歌曲，名字就叫《萤火虫》。
生:齐读课题。
2、学习歌曲
(1)听范唱
师:下面我们一起来听一听这首歌考虑这样两个问题;这首歌曲是4/2拍的还是4/3拍的?歌曲的情绪是怎样的?
生:4/3拍的，情绪优美、抒情、宁静、安详。
师:学生说出正确的答案后，教师写到黑板相应的位置。
(2)读歌词
师:现在我们一起来读一读这首歌曲的歌词，请同学们把你的右手拿出来，边画4/3拍的图示边读歌词。教师指黑板按照强弱规律打三拍子节奏加深对3/4拍的感受。
生:有感情的朗读歌词。
(3)听唱
师:多美的歌词啊!闭上眼睛想象一下，寂静的夜晚，天上星星一闪一闪，地上还有一会飞的星星。下面老师再放一遍歌曲，同学们一边想象着这景象一边随着歌曲小声的唱一唱。
生:听音乐唱歌曲。
(4)随琴唱
a、随琴唱;
b、挖掘歌词;
师:歌曲把萤火虫比喻成了什么?
生:小灯笼和满天的繁星。
师:歌曲给我们提供了无限的遐想，所以同学们在演唱时要充满联想，仿佛你就看到了夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景，我们再来演唱一遍这首歌。
c、再次演唱。
(5)节奏
a、请学生到黑板画节奏。
师:这首歌曲是4/3拍的，同学们己经能把歌词唱的这么好了，老师想节奏也一定不会难倒大家，下面就请几位同学到黑板上把它的节奏画出来。
生:画节奏。
b、完整打节奏。
(6)模唱曲谱
a、在教师的带领下模唱曲谱。
师:大家能不能按照这个节奏把这首歌曲的旋律唱一唱，看有没有困难?
生:随着老师慢唱曲谱。自己唱曲谱，教师伴奏。
三、打击乐器
伴奏《小红帽》、《萤火虫》。
阶段目标:根据节奏特点和歌曲情绪为歌曲选择合适的乐器伴奏。
打击乐器合奏《小红帽》。
萤火虫歌词师:刚才同学们唱了挺长时间的歌曲，嗓子一定有点疲劳了，下面时间我们活动活动手好不好?