语言教案太阳、月亮、星星和白云
    设计意图：
    太阳和月亮是大自然中最常见的现象，对于小班孩子来说并不陌生，但是正由于它的平常，孩子没有特别地去关注。因此，教师预设这样的一次活动，旨在使孩子对大自然中的现象引起注意，让孩子能有意识地亲近自然，积累有关白天与黑夜的经验。由于小班孩子是以具体形象思维为主、好模仿、好玩等年龄特点，以太阳和月亮作为形象的物体，使孩子了解太阳代表了白天，月亮则是黑夜的象征。在生动、形象的幼儿喜爱的游戏情节中，模仿白天与黑夜中大自然中的景物、生物的活动，激起幼儿对白天黑夜探索的欲望，能够初步地了解白天与黑夜的特征。
    活动目标：
    1、尝试扮演角表现白天和黑夜的不同活动，提高幼儿对白天与黑夜特征的了解。
    2、体验与同伴一起游戏的欢乐。
    活动准备：
    已研习过儿歌“太阳和月亮”；儿歌做成多媒体课件；太阳、月亮小图片；小鸟、小树、小朋友、小花、小草胸饰，小猫、小老鼠胸饰
    活动过程：
    一、多媒体课件重现，备考儿歌
    出示太阳和月亮
    这就是谁呀？（太阳）太阳出了，小鸟醒过来了，小树醒过来了，小朋友也醒过来了，白天真冷清。
    什么出来，小鸟睡觉了呢？月亮出来了，小草睡觉了，小花睡觉了，小朋友也睡觉了，夜晚静悄悄。
    教师拎幼儿一起回忆起儿歌，建议幼儿在念太阳出了这一段必须整体表现欢乐的情绪，声音嘹亮，而读月亮出了这一段则必须轻轻地读，整体表现安静的情绪。
    师：小朋友，太阳出来了，我们都醒来了，开心吗？那我们就高高兴兴地念出来。晚上
了，大家都睡觉了，可别影响别人，轻轻地念。
    二、出具猫和老鼠，开拓经验
    师：太阳出来了，大家都醒来了，不过有一个小动物它却没醒来，还在睡觉，你们猜它会是谁呢？
    如果幼儿Clerval，就形象地叙述它，这只动物短着胡须，脚上的爪子尖尖的，叫做出来喵喵的，幼儿提问
    师：你们猜它为什么白天要睡觉呢？晚上它在干什么呢？
    那小老鼠晚上在干什么呢？幼儿提问
    师：原来，在太阳出来时，我们都醒来了，小猫和老鼠却在睡觉，因为小猫晚上在抓老鼠呢，不过小猫在抓老鼠时也是静悄悄的，否则老鼠会逃掉的。
    三、饰演角，欢乐游戏
    师：老师给小朋友准备了小鸟、小树、小花、小草、小朋友、小猫、老鼠的胸饰，我们小朋友来选一个你喜欢的，看看你是谁？做些什么动作？
    幼儿自由选择胸饰，教师随机指导，小鸟飞飞，小树竹等。
    师：出示太阳，小朋友看，太阳公公出来，想想你是谁？你该怎么做呢？
    教师拎幼儿读儿歌边演出，在讲到“白天真冷清”后，加之“小猫老鼠睡大觉”，由老师读。
    师：出示月亮，月亮出来了，幼儿边念边表演，最后加上“小猫忙把老鼠抓”。
    师：恳请小朋友打听个朋友交换一下角，我们再去游戏。
    根据幼儿的游戏情况，选择游戏次数
    四、问题思索，提高经验
    小朋友，今天玩得开心吗？其实，当月亮出来时，除了小猫忙着抓老鼠，还有很多叔叔阿姨忙着不能睡觉，请你们想想看，他们在忙什么呢？为什么不能睡觉呢？
    活动评析：
星星月亮    侯老师活动的“点”的设定充分体现了主题推进的需要，运用幼儿已有的太阳和月亮、白天和黑夜经验去了解不同动物在白天黑夜的情况，从而激发幼儿对白天、黑夜自然现象的继续关注，在活动设计中，教师借助了孩子已经熟悉了的`儿歌“太阳和月亮”作为活动背景，整个活动提供给孩子一个亲身经历，演绎儿歌的机会，使孩子在情景中自然而然地获得这些经验，这种方法的运用，能很好地引发小班孩子成为学习活动中主动的一员，能积极地参与活动的整个过程中，具有较强的活动性。
    建议：
    在第一条目标中前半句与后半句主语不一致，前半句从幼儿自身的角度提出，后半句又从老师的角度提出。
    在活动设计中要更多预设一些可以促进幼儿体会、体验、认知的教学程序，在活动过程中，还要给与幼儿分解成的空间，教师必须不断创设舞台，唤起幼儿分解成代莱经验，从而促进幼儿独立自主建构，例如第三环节中可以从角或者表现形式中彰显环环相扣层面。